曾经有太多人为80后未来担忧过,这一代人生来比较.doc

 曾经有太多人为“80后”的未来担忧过，这一代人生来比较富足，助长了自身的惰性和依赖 心理。他们身上表现出了很多弱点：信念不坚定，不吃苦耐劳，没有毅力等等。真正成长起 来需要自己独立时，却对社会、对生活有了太多的不适应，面对生活无能为力，束手无策。 有一些人干脆当起了“啃老族”。 那么，再看看我们的90后，我们身边的正在接受初中教育的这一代人，看看他们的状况，他 们的作为，他们的心理，相信80后终于能够找到自信了。有人曾这样比较过：工作狂基本上 都是70后的。80后，拒绝加班！90后：拒绝上班！　　70后喜欢喝红酒，一般是长城红酒。 80后要么不喝酒，要么就喝啤酒。90后：韩国果汁，日本汽水…　　70后无论任何时候，看到 有站着的领导，都会马上给领导让座。80后崇尚上下级平等。90后：天上地下，唯我独尊 ！……原文很长，我只引用这么几句，但从中亦能发现问题―――初中教育所面对的这些学 生，在物欲横流的今天，享受着更优越的条件，他们都是天之骄子，聪颖、活泼、大方，他 们的热情能够感染人，有胆量，有魄力，对人、事、乃至学习都表现出极高的天分。可同时 外现出的是更多性格上的缺陷：任性，骄横，不理性，不能明辨是非，自私冷漠，缺乏亲情 ,没有合作意识，贪图安逸，抗挫折抗打击能力差，一意孤行，很少采纳别人建议，缺少感恩 等。 说到此，相信大家不禁会眉头一皱。而我们真正要考虑的是：到底什么原因在蒙蔽着人的心 灵，桎棝教育发展的因素何在？是有必要深究一下，下面我将联系班主任工作实践谈一点儿 浅见。 一、溺爱，孩子成长的“隐形杀手” 为什么用了“隐形杀手”这个词，是因它让人触目惊心，望而生畏。溺爱，是一种无原则、 无理智的爱，是爱的误区。有的家长对孩子疼爱有加，凡事由大人包办代替，不让他们动手 ，使孩子成了“张口派”、“伸手派”；有的家长对孩子有求必应，要什么给什么，使孩子 成了家庭的“中心”，众星捧月的“小太阳”，只有自己，不考虑别人；有的家长对孩子百 依百顺，生怕孩子受委屈，对不合理的要求也顺从、迁就，造成孩子任性、霸道，使孩子成 了说一不二的“小霸王”；有的家长偏袒自己的孩子，甚至把孩子缺点也当成优点，容忍孩 子无理取闹，不分是非曲直地宠着自己的孩子，使孩子从小成了是非不清的糊涂人……这些 家长对子女溺爱的种种表现，表面看起来是“爱孩子”，实际上是为孩子的健康成长埋下了 隐患。 孩子享受富裕从道理上讲是应该的，问题是不能总是贪图享受，作为家长都希望自己的孩子 健康成长，学业进步，兜里有了钱的父母都希望孩子吃得好些，穿得漂亮些，这也是无可厚 非的。但不明事理的孩子往往会走火入魔，自我炫耀，相互攀比，以至于课堂上也心不在焉 ，这就叫人有些遗憾。一个刚上初中的孩子，有一天我无意之间翻开他的《历史》书，刚好 是有秦始皇画像的一页，他给秦始皇画副眼镜戴上，旁边标注“大红鹰”眼镜，还给他“穿 ”上运动装，旁边标注“阿迪达斯”，“系”根皮带，旁边标注“鳄鱼”皮带，“穿”双鞋 子，旁边标注“耐克”皮鞋，这说明他根本没有用心听课，上课时间在想各种名牌，我把这 事告诉大家，大人们都苦笑不得。难怪有一位教育工作者到美国考察回来后，曾深有感触地 说：“中国的孩子是抱大的，美国的孩子是独立长大的。” 各大媒体曾关注过的中科院神童―――魏永康，他4岁开始读小学,13岁开始读大学，17岁就考 上了中科院的硕、博连读,19岁时，因知识结构不适应中科院的研究模式被退学。事实上，学 习上的不适应只是一方面，更加不适应的是在生活自理方面。从魏永康出生那天开始，一直 到去中科院念书之前，一切与生活自理有关的“活”都全给母亲曾学梅包揽了，这使得魏永 康在读研究生期间经常出现“找不到牙膏，就胡乱拿人家的牙膏”，“找不到自己的鞋子 ，就穿别人的鞋子”的现象；而且不是穿一双，还是一样穿一只。由神童到“泯然众人矣 ”的人生历程，演绎了现代版的《伤仲永》。 清华大学98届有位优秀的博士生，他的成绩令所有的老师感到骄傲和自豪。一天，校长找他 谈话，说美国麻省理工大学准备从学校里选走四名品学兼优的博士生去留学，而且可以拿到 每年两万美金的奖学金，校长来征求他的意见。这个博士生的回答让校长大感意外，“校长 ，我能不能留在国内读博士，我不想去美国。”而理由竟是他不会洗衣服，不会叠被子，每 个礼拜总是把一大堆脏衣服带回家。这则故事虽然非常极端，但也反映了我们家长在教育中 普遍存在的思想意识，对很多孩子来说只是表现的程度不同而已。 这些都是现实的教训。那么，再看看我们的中学生，衣来伸手，饭来张口，遇到事情推来阻 去，拈轻怕重，动辄大发脾气，张口就骂，抬手就打，自我放纵，行为懒散，没有责任意识 。“惯子如杀子”。这句话是永恒不变的真理。尽管我们有这样的古训，但是由于种种原因 ，我们根本就听不到这种声