百分数的意义和写法.doc

百分数的意义和写法 主备人 裴顺艳 审核人 时间11,17 【学习内容】百分数的意义和写法 【教材分析】本小节包括百分数的意义和读写两部分内容。教材首先从几个不同的角度选取了学生熟悉的几个百分数。接着结合实例说说百分数的具体含义，并用定义的方式概括出百分数的意义。最后说明百分数的表示法和写法。 【学习目标】1、2、3、米。 （2）一张桌子的高度是长度的。 二、合作交流，教师点拨 1、认识百分数：爱迪生说“天才就是99%的汗水加上1%的灵感”77任意一幅图，说说图中百分数的具体含义。 3、自学课本78页，举例说说百分数表示什么？并归纳出百分数的意义。 ☆总结：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数， 也可以叫做百分率或百分比。 4、百分数与我们学过的哪种数比较相似？百分数与分数有哪些区别与联系？ ☆比较：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。 5、百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如： 百分之九十 写作：90%； 百分之六十四 写作：64%； 百分之一百零八点五 写作：108.5%。 ☆注意：写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。 6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。 三、交流展示，师生共评： 1、独立完成P78“做一做”1、2、3巩固训练回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？百分数小数的互化百分数小数的互化1、2、3、0.45 1.2 0.367 3、把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 4、写出下面各百分数。 百分之十六 百分之七十二点五 百分之一百八十 5、把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？ 2.5 5 0.48 1.25 10.3 二、合作交流，教师点拨 1、80例1,完成填空，讨论归纳小数化成百分数的方法是什么？ 2、用你喜欢的方法完成第80页“做一做”第（1）题。 3、80例2, 并补充完整。讨论归纳百分数化成小数的方法是什么？ ☆友情小提示：（1）百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。 （2）把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位就行。 （说明：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。） 三、交流展示，师生共评： 1、用你喜欢的方法完成第80页“做一做”第（2）题。 2、巩固训练拓展提高：百分数小数的互化 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？1、掌握百分数分数互化的方法，并能正确的互化。2、在学习的过程中培养分析思维和抽象概括能力。3、注意口腔卫生，保持牙齿健康。 【学习重难点】1、重点是掌握百分数和分数互化的方法。 2、难点是正确、熟练地进行百分数和分数的互化。 【学法指导】观察，迁移，合作，交流。 【学具准备】多媒体课件 【学习过程】 一、自主学习，预习检测 百分数小数互化你能利用已有的知识把百分数化成分数吗？1.自学课本P81例3，讨论归纳百分数化成分数的方法是什么？说说怎样爱护牙齿。。 ☆总结：先把百分数写成分母是100的分数，再约成最简分数。.5%怎样化成分数？______________________________________________ ☆：总结如果百分数的分子是小数的，可以根据分数的基本性质，把分子、分母同时扩大相同的倍数，使分子变成整数后，再约分。 例如：12.5%= == 3、尝试练习：P81“做一做”1、2题。 4、自学课本P82例4, 交流讨论以下问题： （1）把分数化成百分数有那些方法？ （2）对于利用分子除以分母把分数化成百分数的方法中除不尽的情况下，保留几位小数？商要算到第几位？ ☆：总结分子除以分母，除不尽时，通常保留三位小数，也就是百分号前保留一位小数。例如：=1÷14≈0.071=7.1% 三、：交流展示，师生共评 1、独立完成P82“做一做”第1、2题，组长检查核对，提出质疑。 2、巩固训练拓展提高：选择题 在7的后面添