第2课大河流域--人类文明的摇篮同步练习.docVIP

课题：第1课 人类的形成 编写人：建湖县裴刘学校 周华 一、单项选择题 1.公元前2500年左右的亚非文明代表有古代中国文明、古代印度文明、古代埃及文明、古代巴比伦文明，孕育这四大文明的相同地理因素是 （ ） A．海洋 B．沙漠 C．高山 D．河流 2．古巴比伦王国位于下图中的（ ） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 3.印度是世界最早的文明发祥地之一，并表现出独有的历史特征。右图图示所反映的制度是（ ） A．分封制度 B．民主制度 C．种姓制度． D．封建等级制度 4．陈文同学准备以“上古亚非文明”为主题进行探究性学习。他探究的内容应包括（ ） ①古代埃及文明 ②古巴比伦文明 ③古代印度文明 ④古代希腊文明 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 5.《古巴比伦的兴衰》一书中收录了这样一个案例：奴隶阿卜对主人尼布说“你不是我的主人”，结果阿卜被判割掉耳朵。阿卜被判的法律依据出自 （ ） A．《汉谟拉比法典》 B．《权利法案》 C．《拿破仑法典》 D．《人权宣言》 6.“An eye for an eye and a tooth for a tooth”是古代某国一法典的条文。该法典的实质是 （ ） A．维护该国的种姓制度 B．保障人与人之间的权利平等 C．维护该国奴隶主阶级的利益 D．确保该国分封制的实行 7.某班级以话剧的形式再现古印度历史，涉及到“种姓制度”时，有一句台词是不正确的，是 A.“本国王把持军政大权，国家唯我独尊” B.“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利” C.“我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级” D.“我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能步入婚礼殿堂” 8．古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一，其统一的时间是 （ ） A．约公元前3500年 B．约公元前3000 年 C．约公元前22 世纪 D．约公元前16 世纪 9．被古希腊历史学家希罗多德称作“尼罗河的馈赠”的古代国家是 （ ) A．古埃及 B．古巴比伦 C．古希腊 D．古印度 10．亚洲西部人类文明的又一摇篮是 （ ) A．印度河流城 B．尼罗河流城 C． 两河流域 D．黄河流城 11．古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为四大文明古国的主要原因是 （ ) A．人类最早居住的地区 B．创造了人类最早的文字 C．最先由原始社会进入奴隶社会 D．对世界文化贡献最大 12．在古代史上，原来生活在中亚高原，后从西北方向侵入古代印度征服了当地居民的是 （ ） A． 腓尼基人 B．希伯来人 C．雅利安人 D．阿卡德人 13．古代埃及、巴比伦、印度、中国文明产生的相同原因 （ ) A．经济发达 B．地处大河流城 C．人类出现较早 D．较早建立奴隶制国家 二、材料分析题 14．阅读材料： 奴隶可以买卖，可用来抵债；如果奴隶胆敢对主人说：“你不是我的主人”，他的耳朵就要被割掉；如果理发师不经奴隶主人许可，就把不属于他的奴隶标志剃掉，理发师的手就要被砍掉；奴隶可以被任意杀死，凶手只需要赔偿奴隶主的财产损失，无须偿命；等等。 请回答： （1）这些条文是出自古代哪个国家的法典？ （2）这部法典是由谁制定的？他制定这部法典的目的是什么？ （3）这部法典的历史意义是什么？ 15．阅读下列材料： 材料一：印度独立60年来，种姓制度的残余继续在社会中顽固存在。印度国内的有识之士已经指出，应该从教育体系入手，培养儿童的平等观念，彻底解决高种姓人对低种姓人的歧视。 材料二：印度的种姓制度有上千年历史，这种把人划分为尊贵和卑贱的传统制度至今仍在印度社会有所体现。印度政府2006年9月14日提出