新人教版八年级语文下语文第二单元导学案.doc

6．雪（第一课时） 【学习目标】 1、识记重点字词，了解散文诗的文体常识。 2、细读课文，品析文中两幅雪景图，体会景物描写的特点。 【学习重点】体会景物描写的特点。 【学习难点】学习文章运用的对比手法。 【学习过程】 一、课前积累（描写雪的古诗句） 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 (李白:《行路难》) 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 (柳宗元:《江雪》) 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 (杜甫:《绝句》) 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （韩愈：《春雪》） 二、自主学习 1、给下列加点字注音。 磬口( ) 脂粉奁( ) 灼灼( ) 朔方( ) 凛冽( ) ( ) 2、写作背景。 《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读。 3、散文诗。 散文诗是诗的一种，它兼有散文和诗的特点。它的主要特征是：散体、灵活、浓缩。 它像散文那样不分行、不押韵，不受字数、声韵的限制，可以自由地采用散文的表现手法和修辞手段来叙事抒情。? ??它又是诗，有诗的想像、诗的激情和诗的意境；有诗一样的节奏感和跳跃性，便于抒发强烈的思想感情。 三、合作交流 文章主要写了南方的雪和朔方的雪，勾画有关语句，总结两种雪的特点并讨论交流作者运用了哪些方法描写两种雪景。 南方的雪： 朔方的雪： 四、教师点拨 描写方法可以从修辞，直接描写和侧面烘托等角度考虑。 五、中考链接 【2015?浙江杭州市】1、下列句子中没有语病的一项是（ ） A.在遭受强烈地震后，尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺，基础设施损坏严重，救援工作很难开展。 B.社区“我为保护古井出份力”活动彰显了这样的理念：“五水共治”不只是政府的事，它还需要我们每一个市民积极参与。 C.她工作能力强，担任初三（2）班班长和校学生会主席两个重要岗位，多次组织学校大型的文艺活动和体育比赛。 D.不可否认，无论是岳飞、文天祥还是闻一多、朱自清，他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。 【2011?广东省湛江市】2、下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（ ） A．宫城县市民佐藤先生舍己救人的义举，让获救的中国研修生耿耿于怀，一生难忘。 B．湖光岩的湖光山色，在濛濛细雨中，隐隐约约，美如仙境，引人入胜。 C．易中天老师在演讲中时时旁征博引，妙语连珠，简直令同学们目不暇接。 D．网球选手李娜从小就有自命不凡的理想，这激励着她不断突破自己，成为亚洲网坛的骄傲。 6．雪（第二课时） 【学习目标】 1、体会“雪”的象征意义，理解作者所表达的情感。 2、培养热爱生活、勇于抗争的精神。 【学习重点】理解文章语言的深层含义，体会“雪”的象征意义。 【学习难点】培养热爱生活、勇于抗争的精神。 【学习过程】 一、自主学习 作者用生动的笔触描绘了两幅冬天的雪景图，我们经常说文章写景并不是单纯的写景，而是借景抒情！那本文借写雪景寄托了作者怎样的情感呢？结合以下重点语句，写一写自己的体会。 1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?) 2、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 (“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?) 二、合作交流 有人说朔方的雪象征了鲁迅先生，朔方雪的斗争精神正是鲁迅精神的写照。你同意这个观点吗？朔方的雪有什么样的精神？ 三、教师点拨 鲁迅的文章，解读时必须结合鲁迅生平事迹以及时代背景来深入分析。可以参考本册课本所学的《藤野先生》一文对鲁迅的介绍思考问题。 四、中考链接 【2011?江苏省宿迁市】下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ） A．“阳光体育运动”实施以来，各级各类学校因地制宜，开展了形式多样的体育活动。 B．夏日的宿迁嶂山森