第五册第2单元教学设计.doc

课 题 5、北大荒的秋天 课时 1 总课时 14 教 学 目 标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确，流利、有感情地朗读课文。 教 学 重 点 学会课文中的生字，理解生字组成的词语。 教 学 难 点 能正确，流利、有感情地朗读课文。 教 学 准 备 教 学 过 程 备 注 一、揭示课题，导入新课 1、指名读课题。 2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。 3、质疑：北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 二、自读课文，了解大意 1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的词语、句子。 三、检查自读情况。 1、读句子。 这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。 教师范读;学生练读。指名读，齐读。 2、读课文。 指名分自然段读。师生共同评议。 教 学 过 程 备 注 四、理清课文脉络： 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 五、作业 1、用钢笔描红。 2、朗读课文 教 学 反 思 课 题 5、北大荒的秋天 课时 2 总课时 15 教 学 目 标 1、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。 教 学 重 点 知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。 教 学 难 点 背诵课文。 教 学 准 备 挂图、生字卡片，小黑板。 教 学 过 程 备 注 一、复习： 1.读词语; 2.指名读课文； 二、讲读课文： 1、学习课文第二自然段。 （1）、指名读第二自然段。 其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？ 北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗） 理解一碧如洗。 天空的流云是什么样儿？ 学生交流。 （2）、指名读第二句。一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）五彩斑斓什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。（练习朗读和背诵。） （3）、小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。 教 学 过 程 备 注 2.学习第三自然段。 指名朗读和背诵。 小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。 3、学习第四自然段。 默读第四自然段。（读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。） 练习朗读，指名读。 练习背诵。 4、学习第5自然段。 指名读第5自然段。 理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子 沉甸甸 练读第5自然段。 小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。 三、齐读课文，总结全文。 四、作业 1.抄写词语。 2.背诵全文。 教 学 反 思 课 题 6、西 湖 课时 1 总课时 16 教 学 目 标 1.能正确、流利、有感情的朗读全文。 2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。 教 学 重 点 学会课文中的生字。 教 学 难 点 能正确、流利、有感情的朗读全文。 教 学 准 备 教 学 过 程 备 注 调动积累，激发兴趣 同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背： 这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。 二、初读课文 1、配乐范读课文。 2、学生自读课文。 ⑴、读准字音，读通句子。 ⑵、标出自然段的序号。 ⑶、画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。 3、检查自学效果。 ⑴、出示词语： 杭州 天堂 远眺 掩映 一般 犹如 典雅 轻柔 秀美 连绵起伏 ⑵、指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音） ⑶、解释疑难词意，了解词语掌握情况。 ⑷、分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 教 学 过 程 备 注 3、感知全文 再读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？ 查字典理解素有的意思。 4、学生齐读课文第一自然段。 第一自然段告诉我们什么？ 三、指导朗读 1、教师启发：我们读通了课文，读准了字音，读通了句子，体会了文中的美景。 你们还有什么不理解的地方吗？ 2、教师小结。 四、作业 ⒈描红；