统计整理的意义和程序.doc

第三章 统计数据的整理和显示 一、教学目的和要求 ①明确统计整理的概念、意义和内容； ②掌握统计分组的概念、原则、方法和作用，了解分组的类型； ③熟悉频数分布的概念、种类； ④熟悉变量数列的编制方法，注意组距数列中的一些基础知识； ⑤熟悉统计表的构成和制表、填表规则。 二、教学时数：6学时 三、教学重点 统计数据分组的类型原则和方法、变量数列特别是组据数列的编制方法、统计表设计的原则和方法。 四、教学难点 变量数列的编制。 五、教学方法 基本知识通过案例结合EXCEL软件演示授课。 六、教学内容 第一单元 统计数据整理概述和统计分组 教学目的要求种类重点难点:是按品质标志进行的分组，即按事物的某种属性分组。如企业按经济类型、行业分组；人口按性别、民族分组；大学生按专业分组等。这种分组可以反映总体的构成和不同属性事物在总体中的地位和作用。 2.变量分组:是按数量标志进行的分组。如企业按生产能力、劳动生产率分组；商店按商品流转额、职工人数分组；人口按年龄、身高分组等。这种分组的目的在于通过事物在数量上的差异来反映事物在性质上的区别。 属性分组和变量分组是一对重要的统计分组，统计分组方法主要是围绕这两种分组来阐述的。 单元小结： 1．统计数据整理主要是将搜集的原始数据加工成反映总体特征的综合数据的工作过程,在统计过程中起着承上启下的作用。统计数据整理包括定期统计报表数据的整理、专题统计数据的整理和历史统计数据的整理。统计数据整理的原则是 2．统计数据整理的原则是目的性、联系性和简明性；整理的内容主要包括审核、分组、汇总、数据显示、分门别类积累资料。 3．统计数据分组是分与合的辨证统一，其类型中最重要的是按分组标志的性质和分组标志的多少分。 习题布置教学目的要求重点难点 例如，同是以工业部门为研究对象，当研究的目的是为了分析部门中各种规模的企业的生产情况时，应该选择产品数量或生产能力作为分组标志；当研究目的在于确定工业内部比例及平衡关系时，应该以行业为分组标志，将工业部门划分为重工业与轻工业或冶金、电力、化工、机械、纺织、煤炭等工业行业。 2.必须选择最重要的标志作为分组依据 社会经济现象纷繁复杂，研究某一问题可能涉及许多标志，科学的统计分组则应从中选择与统计研究的目的、与有关事物的性质或类型关系最密切的标志，即最主要或最本质的标志作为统计分组的依据。 例如，根据统计调查资料，研究人民生活水平变动情况时，可供选择的分组标志有：家庭人口数、每户就业人数、每一就业者负担人数、家庭总收入、平均每人月生活费收入等。而其中最能反映人民生活水平变动的标志是平均每人月生活费收入，故应选择这一标志作为分组标志。 3.要考虑到社会经济现象所处的具体历史条件 客观事物的特点和内部联系随着条件的变化而不同，因此选择分组标志时，要具体情况具体分析，根据事物的不同条件来选择分组标志。 [例如，同是划分企业规模，在劳动密集型的行业或地区，可采用职工人数作为分组标志；而在技术密集型的行业或地区，则应选择固定资产价值或生产能力作为分组标志。] （三）分组界限的划分（分组标志确定后，分组界限便成为数据分组的重要问题） 1.按属性分组时，确定各组的界限有两种情况： （1）组限是自然形成的或比较明显的；例如，人口按性别、文化程度、党派分组等。 （2）由于存在属性之间的过渡形式，使分组界限难以确定。这种比较复杂的属性分组，国家有关部门都制定有标准的分类目录，分组时可以依据分类目录来确定组限。例如，人口按职业分组，企业按行业分组，产品按经济用途分组等。 2.按变量分组时，应注意以下两点： （1）分组时各组数量界限的确定必须能反映事物质的差别。例如，学生学习成绩分组，不能把55分和65分合为一组，因为这样的分组未区分及格与不及格的质的差别。 （2）其次，应根据被研究的现象总体的数量特征，采用适当的分组形式，确定相宜的组距、组限和组数。 ①单项式分组与组距式分组 1）单项式分组：就是用一个变量值（标志值）作为一组，形成单项式变量数列。单项式分组一般适用于离散型变量且变量变动范围不大的场合。 如，育龄妇女按其生育子女存活数分组，可分为0个、1个、2个、3个、4个、5个等6组。 2）组距式分组：就是将变量依次划分为几段区间，一段区间表现为“从……到……”距离，把一段区间内的所有变量值归为一组，形成组距式变量数列。区间的距离就是组距。对于连续型变量或者变动范围较大的离散型变量，适宜采用组距式分组。 例如，反映居民居住水平情况按人均居住面积分组分为：4平方米以下，4-6平方米，6-8平方米，8平方米以上等4组。再如了解某班学生成绩情况，按成绩进行组距式分组。 ②间断组距式分组和连续组距式分组 在组距式分组中，每组包含许多变量值，每一组变量值中，其最小值为下限，最大值为上限。组距是