李爽 一次函数的图像与性质复习课3.ppt

一次函数图象与性质的复习延伸 合肥寿春中学 李爽 2013年10月25日 复习了哪些旧知？ 有新的启发吗？ 还有什么困惑？ 在一次函数y=kx+b（k、b为常数且k≠0）中 （1）k的符号决定了直线的倾斜方向 * 人生轨迹就如一次函数，如果你带着正能量出发，那么生活将会越来越精彩！ 八（4）班全体同学代表寿春中学的学生步行前往离学校1500米远的庐阳高级中学上公开课。同学们中午从学校出发，假设步行是匀速的，从出发开始计时，同学们离学校的路程s1（米）与时间t（分钟）之间的函数关系如图中线段OA所示。 （1）求同学们步行 的平均速度； （2）求s1与t的函数 关系式。 t每增加1分钟，s1就增加 米， s2就增加 米；由此可看出，函数值 增长的速度更快 。 （1）老师们比同学们 晚出发 分钟； （2）老师们只需 分 钟就可以到达庐 阳高级中学； （3）求s2与t的函数关 系式。 寿春中学的部分数学老师也于中午坐车前往庐阳高级中学听课。在不堵车的情况下，平均车速为500米/分。老师们离开学校的路程s2（米）与时间t（分钟）之间的函数关系如图中线段MN所示。 30 3 60 500 S2 同学们上完公开课后需立即赶回学校，动身离开时，距出 发计时刚好90分钟。走到一半路程时，班长看了一下手表，已经走了10分钟。 （1）请你指出班长看手表 时在图中对应的点D的 坐标，并直接画出同 学们返程时离学校的 路程s3（米）与时间t （分钟）的函数图象； （2）返程速度与去时速度 一样吗？若不一样， 你能不通过计算直观 地从图中看出吗？说 说你的方法； （3）求出同学们返程的速 度与线段CD所在直线 的函数解析式。 （4）t 每增加1分钟， s3就减少 米， 即增加 米。 你是如何理解函数解析式中的k值和速度的关系的呢？ 100 750 D 75 -75 （1）你能直接画出老师们返程时s4（米）与时间t（分钟）的 函数图象吗？说说你是怎么画的； 公开课结束以后，少部分老师因有课必须回校。他们仍坐车按原速返回。 500 -500 F （2）t每增加1分钟，s4就减少 米，即增加 米； （3）不求s4与t的函数解析式，你能直接写出k的值吗？这个 值与线段MN函数解析式中k值有什么数量关系？这两段图 象与x轴所夹的锐角有什么关系？ 当k互为相反数时，两个一次函数图象有什么共同点和不同点? (4)你能不用待定系数法，直接根据实际意义写出s4与t的函 数关系式吗？ 结合以前学习的一次函数性质中k的作用和本节课在实际问题中探究的k的意义，谈谈你对k理解。 2.已知在一次函数y=kx+b 中， （1）x每增加1，y就增加4，则k= ； （2）x每增加3，y就减少4，则k= 。 3.已知一次函数y=kx+b图像如图所示，则 一次函数y=2kx+b的图像可能是（ ） 1.在y=-2x+8和y=-6x中，x每增加1，y分别减少 和 ， 这说明 比 的函数值减少速度更快。 2 6 y=-6x y=-2x+8 4 -4/3 A B C D C 一次函数y=kx+b的图象如图所示，你能在在同一平面直角坐标系中画出一次函数y=-kx+b的大致图像吗？ y=-kx+b |b| （5）当k相等时，两直线 ，即 和 都相同； 当k互为相反数时，两直线 相同，但是 却不同 自左向右的趋势 y随x的增减性 （2）|k|决定了直线的陡峭程度 k0 k0 上升 下降 相反 相同 |k|越大，直线越陡峭 |k|越小，直线越平缓 （3） x每增加1，y就增加 ； |k|越大，函数值y随x的变化速度越快 |k|越小，函数值y随x的变化速度越慢 （4）|k|还体现了函数值的变化速度 k 陡峭程度 倾斜方向 平行 陡峭程度 倾斜方向 可用直线与x轴 所夹锐角度数 来衡量