直线与平面垂直的性质最新1218.pptxVIP

河北正定中学 邢春辉;一、教学背景分析;立体几何研究的两个基本问题： （1）定性研究位置关系：平行、垂直 （2）定量研究数量关系：角、距离 面积、体积;2.学生现实分析;二、教学目标分析;3.情感、态度与价值观： 通过自主探究、主动参与的学习过程，激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养学生良好的思维习惯，渗透化归与转化的数学思想。 ;三、教材重点、难点分析; ;五、教学过程分析;;设置问题2： 如果我们把地面抽象为平面，旗杆抽象为直线，刚才的实际问题能够转化为一个什么样的数学问题？;反思与评价： （1）通过设置问题情境激发学生探究知识的欲望； （2）点明本节课的研究主题——垂直于同一平面的两条直线平行.;设置问题3： 请同学们把刚才的结论用数学符号和图形语言来表示，并加以证明.;学生探究1：;学生探究２：;学生探究３：;反思与评价： （1）学生有能力独立的解决这个问题，而且不同学生展现出了不同的的思维方式； （2）学生的地位不仅是学习的主体，而且是教学的资源，是课堂生活的共同创造者； （3）体现学生的主体地位并不等于教师地位的降低，课堂教学中通过教师的评价体现双主体地位； （4）反证法、转化思想.;直线与平面垂直的性质定理:;(二)点面、线面