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《再见了亲人》是一篇叙事抒情的文章， 记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 教材选编这篇课文的意图：一是体会中朝人民的伟大友谊，受到国际主义教育；二是让学生体会作者是如何表达思想感情的。 义务教育课程标准实验教科书 语文 五年级 下册第四单元 14 再见了，亲人 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的 语句。 2.理解课文内容，理解中朝人民用鲜血 凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。 3.领悟课文表达上的一些特点，体会文 中重点语句对表达情感的作用。　 体会中朝人用鲜血凝成的伟大友谊 教学过程 音乐导入 探索新知 以读悟情 拓展想象 （时间控制在五分钟内） 1、 播放《感恩的心》2分钟体会感恩 2、 让孩子们自由说说我们应该感恩那些人？ 3、 回归课文： 1、自由读第一段，从哪里可以看出大娘像亲人一 样对待志愿军战士？ 画出相关的句子，抓住重点词句体会。 我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。 失去唯一的亲人 用学习第一段的方法小组合作学习第二、三自然段。 总结学法： １、自由读，找出重点句。 ２、抓住重点句中的重点词体会、现象。 ３、有感情朗读句子。 小组汇报： A孩子回答：我们理解的句子是：第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！” 　　B、孩子回答：句子中的重点词语有噩耗、同归于尽、把脚一跺、嘴角抽动、狠狠地等等 　　C、让我感到： 　　D、让我感到：（孩子自由抒发，老师试试鼓励、引导可以更多孩子回答，有多少说多少，尽量鼓励后进生也说话） 　　E、我想读一读：（如果这里没有自由发言，老师会说：谁有勇气将这个噩耗告诉小金花，以鼓励孩子们朗） 　　F、小组一起读一读； 　　G、小组引导全班读一读 师小结： 　　 为了志愿军大娘：（ ） 为了志愿军小金花：（ ） 为了志愿军大嫂：（ ） 　 师引：在火车站上，志愿军与朝鲜人民真是有道不完 的离别话，诉不完的离别情，然而就在志愿军和大娘他 们挥泪惜别之际火车“呜呜呜”的开动了，千言万语涌上心头，都化作一声欢唤： 　　 生朗诵：“再见了，亲人！” “再见了，亲爱的土地！” 师引：火车徐徐开动，那隆隆的车行声牵动 着志愿军的心，可是我们那些志愿军战士离开祖 国家乡八年。一定也想祖国，可他们却： 　　生朗诵：“列车呀，请慢一点儿开，让我 们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过 鲜血的土地上再停留片刻。” 说一说： 　　面对志愿军和朝鲜人民的深情厚谊，你想对志愿军叔叔说些什么！ 　　面对志愿军和朝鲜人民的深情厚谊，你想对志朝鲜人民说些什么！ 写一写： 结合你所收集的资料，从文章的字里行间捕捉信息，以小金花、 大娘、大嫂或者志愿军的身份写一段送别的话 推荐阅读： 魏巍的作品《依依惜别的深情》、《谁是最可爱的人》。 １、读一读魏巍的《谁是最可爱的人》、《依依惜别的深情》。 ２、查看有关抗美援朝的影视资料，如：《上甘岭》、《英雄儿女》等。 ３、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落，并把使自己感动的词句抄下来。