《弹琴姑娘》教案.pptVIP

弹琴姑娘 春天的日子多雨，常常淅沥淅沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上‥‥洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。它们多么淘气啊，跟着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！‥‥‥ 夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉，然而在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！······ 冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪，我夜深回来，走进这条长长的胡同，没遇见一个人，可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人——叮咚! 叮咚! 叮叮咚咚!······ 看看老朋友 叮咚 淅沥 淘气 滞留 钦佩 俊秀 虔诚 入场券 锲而不舍 欲罢不能 拳不离手，曲不离口 姑娘琴弹得好,不只是因为她弹琴的时候全神贯注、认真、聚精会神、专注，还有两个很关键的因素。 课文对小姑娘的描写不多，作者是怎么感受到小姑娘锲而不舍，勤学苦练的呢？ 春天的日子多雨，常常淅沥淅沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上‥‥洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。它们多么淘气啊，跟着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！‥‥‥ 夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉，然而在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！······ 秋天天高气爽。晴朗的夜里，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的星孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直从那窗口里传出来——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！‥‥‥ 冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪，我夜深回来，走进这条长长的胡同，没遇见一个人，可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人——叮咚! 叮咚! 叮叮咚咚!······ 一、作者将琴声“叮咚！叮咚！叮叮咚咚!” 贯穿始终; 二、在刻画人物形象上,作者采取了间接描 写的方法； 三、在写琴声的时候，作者不直接写琴 声，而是将琴声和景色融为一体，达到了良好 的表达效果。 后进生： 背诵第二、六自然段。 优中等： 作者表面写琴声，实则写弹琴的小姑娘，赞扬了弹琴姑娘 勤学苦练的好学精神。你们能举出生活中类似的事例吗？ * * 教学目标： 知识与能力： 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。 3、背诵第二段和第六段。 过程与方法： 1、以学生为主体，引导学生抓关键词句，领会作者流露在文中的思想感悟。 2、创设情境，并引导学生展开想象，拓展思维。 情感、态度与价值观： 学习小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。 教学重难点： 了解全文的写作手法，学会采用间接手法刻画人物形象的表达方法。 教学准备： 多媒体 教学课时： 二课时 第一课时 教学目的： 1、初读，学习生字词。 2、品读，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。 教学重难点： 品读，初步感知琴声的美妙。 教学过程 一、提示课题 导入新课 二、自读，整体感知 三、想象画面 品味琴声 读通课文，划出不认识到的字，遇到读不通顺的地方，再回读一遍。 dīng xī táo zhì qīn 叮 咚 淅 沥 淘 气 滞 留 钦 佩 quán qiè quàn jùn 拳 头 锲而不舍 入场 券 俊秀 说出课文的主要内容（最好用上生字串连）。 文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声？ （ ）的琴声 秋天天高气爽。晴朗的夜里，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的星孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直从那窗口里传出