全息影像技术在医学辅助教学中的探讨与研究.pdf

2017年 3月 Mar一2017 第 20卷第 6期 Vo1．2O．No．6 全息影像技术在医学辅助教学中的探讨与研究 赵 慧 (锦州医科大学 公共基础学院，辽宁 锦州 121003) [摘 要]本文基于全息影像技术应用发展方向，从应用形式、应用方向和应用关键 问题等多方面进行 了论证 ，全面剖析 了全息影 像技术、探讨了全息影像技术在辅助医学教育领域的应用和发展 ，对全息影像技术在医学辅助教学中的应用与发展具有一定的借 鉴和指导意义。 [关键中词№m]全息影像技术；教学辅助；教学研究 doi：10．3969~．issn．1673—0194．2017．04．154 国 e [中图分类号 ]G642．4 [文献标识码 ]A [文章编号]1673—0194(2017)06．0227．02 管 1 全息影像技术概述 理 ¨ 关问题 ，旨在用新技术推动医学相关教育的发展。 全息技术在三维立体空间对真实物体，利用波的干涉原理和衍 2 全息影像技术在辅助医学教育中的应用 信 射原理进行记录，并通过三维全息投影实现真实事物的虚拟和再现 2．1 应用形式 技术，其成像过程包括两步。第一步，全息摄影。图 1给出全息投 全息影像信息技术应用的核心是3D全息投影 ，其在辅助医学 化_三 影的拍摄过程，如图1所示激光束被分成两部分，一部分作为参考 教育中的应用 目标是构建及生产医学教育中高清晰的、色域逼真 孙 光 ，另一部分经被摄物体形成漫反射，两部分光束叠加产生漫反射 的、立体感强的三维医学影像，用于平时的医学教学，给医学学习者 记录在全息干版上 ，经后期处理形成全息照片。第二步，物体全息 以强烈、新奇的视觉冲击，进而加深学习的印象，提高学习者的学习 影像 的虚拟再现 。全息图的衍射光波一般可给出两个象，即原始象 欲望，并最终取得较好的医学教学效果。其最主要的应用形式是在 (又称初始象)和共轭象，再现的图像具有较强的立体感。其优势主 现代化的全息教室中，构建虚拟化 的立体虚拟场景，并进行医学的 要体现在三个方面：一是形成真实物品的立体影像资料 ，尤其是珍贵 侵人式、体验式、观摩式教学。 物品的立体影像资料，使探讨和交流可以脱离真实物体；二是全息投 2．2 应用方向 影产生的虚拟立体影像 ，立体感强、虚拟逼真并可借助激光束和360 要探讨全息影像技术在辅助医学教育中的应用 ，就要 明确医学 度全息显示屏在各种场合进行展示；三是记录物体信息时全息底片 教育中哪些教学领域需要或可以引入全息影像辅助教学，明确其在 可以记录任何一点的信息，因此具有较强的纠错和修复能力。 辅助医学教学 中的应用方向。就此问题，研究者对医学课程和具体 教学内容进行了相关调研，分析得出其应用领域主要集中在以下几 个方面。 2．2．1 医学解剖教学领域 人体解剖属于生物形态学范畴，是医学教育中一 门最基本和最 重要 的课程。医学解剖理论与实践教学中最重要 的问题有以下几 个。首先，解剖图像是平面图像难以形成多角度 、多方向、多层次的 被