话题1幼儿园游戏概述.ppt

【总结】要实现以游戏为幼儿园的基本活动，就要纠正“只重视教师组织的游戏，而不重视幼儿自发的游戏”，“认为幼儿自己发起的游戏不利于教师完成计划”等错误的观念和做法。 2. 注重开展自选游戏 【提问】相对于自发性游戏来说，什么是自选游戏？ 活动类型均是幼儿感兴趣的，具有多样化的形式和丰富的内容, 幼儿可以自己决定玩什么、怎样玩。同时，自选游戏体现一定的教育意图和要求，达到促进幼儿全面和谐发展之目的。 【总结】自选游戏的开展有益于真正落实“游戏作为幼儿园基本活动”。幼儿园应将自选游戏作为幼儿在园一日活动的一部分重要内容。 3. 充分利用游戏组织各类教育活动 要将游戏作为各种教育活动的手段，在保证游戏愉悦性的前提下，使游戏真正对幼儿的发展产生影响。 4. 满足幼儿多样化的游戏需要 作为教师，应不断观察幼儿游戏的兴趣和对游戏种类的需要，为幼儿提供多种质地、多种类型及功能的材料，根据幼儿的需要组织游戏。 幼儿园组织游戏活动的一般流程 1 游戏活动中教师的角色 2 探寻五 教师在幼儿游戏活动中的作用 （一）幼儿园组织游戏活动的一般流程 【交流讨论】 1、游戏准备阶段，教师应该为幼儿开展游戏活动做哪些准备？ 2、请结合教材31页的案例，请你说说教师为组织游戏做了哪些准备？是通过什么途径和方式为幼儿提供预先的经验？ 3、教师如何引导幼儿就游戏开展情况进行讨论？ （二）游戏活动中教师的角色 创设 者 观察 者 指导 者 分享 者 1. 游戏环境的创设者 首先，教师应创设标识性游戏环境，营造有序的游戏环境。 第二，教师要把握材料投放的尺度，以吸引幼儿持续地参与游戏的欲望和深入探究的兴趣。 第三，教师应善于“变废为宝”，能够挖掘材料的多元价值。 2. 游戏活动的观察者 游戏的布局是否合理，是否考虑到动与静的结合、开放与封闭的结合、独立与组合的结合； 区域之间有没有相互干扰； 投放的游戏材料能否引起和持续激发幼儿的兴趣。 3. 游戏活动的指导者 （1）游戏指导的方式 直接指导 间接指导 （2）游戏指导的策略 ①平行式介入 ②交叉式介入 ③垂直式介入 4. 游戏活动的分享者 游戏活动分享的主角是游戏者——幼儿，教师应更多扮演倾听者，并为每个幼儿充分表达游戏体验创造条件。交流分享的目的是帮助幼儿梳理提升已有经验，把幼儿的游戏体验引向深入。 【作业布置】 1.简述游戏的特点和种类。 2.简述影响幼儿游戏活动的因素有哪些？ 3. 试举例说明游戏对幼儿身心发展有什么意义？ 4. 试述游戏与教学之间的关系。 5. 为什么游戏是幼儿园的基本活动？如何确保幼儿园的一日生活以游戏为基本活动？ 6. 简述幼儿园游戏活动组织的流程，以及教师在各个环节的作用。 （3）创造性游戏、教学性游戏和活动性游戏（林崇德） 创造性游戏：发展儿童想象力、创造力的游戏。 教学游戏：发展言语能力，提高观察、记忆、独立思考的能力等。 活动性游戏：发展儿童体力的一种游戏。 物质环境因素对游戏的影响 1 社会环境因素对游戏的影响 2 幼儿自身因素对游戏的影响 3 探寻二 影响游戏的因素 （一）物质环境因素对游戏的影响 1. 游戏材料 玩具是幼儿游戏的物质支柱，玩具的种类、性质和数量搭配影响着幼儿游戏的开展。 2. 游戏场地 场地是幼儿游戏的空间，游戏场地的地点、空间密度和结构特征对幼儿游戏有一定的影响。 3. 游戏时间 有充分游戏时间的情况下，幼儿就能从容地选择游戏伙伴，商讨必要的合作角色，使小组表演游戏的发生频率增加。 【图片欣赏】说说这张图给你的启发？ （二）社会环境因素对游戏的影响 1. 强化 教师表扬幼儿遵守游戏规则的行为，就有可能强化这种行为，进而有助于建立良好的游戏秩序；惩罚幼儿在游戏中独占玩具的行为，同时让他懂得分享的意义和方法，就有可能改变其独占玩具的不良习惯。 2. 榜样 【举例】看到父亲在做饭，就会模仿父亲的样子把锅放在炉子上，并用调羹在碗里搅动，尽管这种模仿只是对父亲动作的大致模仿，忽略了许多细节。 3. 指导 可以采用推理和诱导是有效的指导方法和间断法。 【提问】阅读教材16页的案例，说说什么是间断法。 （1）成人对幼儿游戏的影响 良好的亲子关系使幼儿在游戏中能更自主地去探索，相反则会出现退缩，胆怯等消极行为。 （2）伙伴对幼儿游戏的影响 幼儿有无伙伴和伙伴的熟悉程度以及年龄、性别等因素，会对游戏产生不同的影响。 （3）课程对幼儿游戏的影响 高结构的课程有抑制幼儿游戏的数量、水平的倾向，建构性或有目的的操作性游戏较常见；低结构的课程以幼儿为中心，鼓励发现学习和发散型思维的训练，注重幼儿社会性及情感价值的发展，象征性游戏和合作性