基于Ardunio和Android的蓝牙遥控车.pdf

科技探·索·争鸣 Sc科ience技Tech视nology界Vision 者在教学实践期间。经常在空闲时间找学生聊天．以一种放松 ．自由平 同事、师生间的良好关系，是教师主动发现、勇于承认教学中的问题并 等的方式对学生进行访谈．这样不仅可以收获一些对教学有用的建议 虚心向他人学习的重要外在环境保障和支持 只有在这样的氛围中才 或想法 ．同时也是走进学生心里．与其建立融洽和谐师生关系的有效 会出现教师人人都反思、人人都交流 、人人都进步的新局面。 途径 。 5．2 加强教师教学反思的意识 3．5 录像的反思 部分教师缺乏反思意识．这会对 自身的教学产生一定的影响，因此 Laycock＆Bunnag认为教师对教学情境的 自我意识能力来源于 要加强对教师心理状态的重视．多增强内部动机，即多培养鼓励支持 教师对课堂教学情境的领悟 、表述 、解释和反思t81。而观看、琢磨 自己或 有进取心．事业心及责任感的优秀教师．同时减少外部动机 ，如应付考 同事的课堂教学录像．是培养教师对特定教学情境自我意识能力的有 核 ．评级等。因为教学反思是一个能动的、审慎的认知加工过程 ，也是 效手段之～。这种反馈素材生动、形象．极易触发教师反思性思维．因 一 个与情感和认知都密切相关并相互作用的过程 ．在此过程中．不仅 为录像极为详细地记录了整个课堂教学过程 ．这就完全有可能使教师 有智力加工．而且需要有情感、态度等动力系统的支持。 通过反思发掘 自己的优缺点．判断出自己哪些教学行为好．哪些地方 5I3 教学反思观念与行动的一致性 需要改进。教师还可以依赖这种素材寻求别人的分析、解释，从而得到 教学反思是为了提高教师专业技能，为培养高素质的综合性应用 他们的帮助 人才提供有力保障 因此教师首先必须具备正确的教学反思观念，但 更重要的是要能正确有效地指导教学行为，已达到反思的真正 目的。 4 影响教学反思的因素 当然．这是一项具有挑战陛的教学活动，持之以恒是关键，应是教师终 4．1 教师 自然特征 生追求的事业 教师 自然特征涉及教龄、性别、职称、学历学位。～些在教育岗位 6 结语 工作多年即将退休的的老教师在工作热情方面已有所减退．而年轻教 师则充满热情，满腔热血地投身于教育事业。性别及性格也会有一定 为了更好地实现中职教育的目标即培养出综合实用性人才以服 的影响 不可否认的是部分教师自身的专业水平及科研能力有限也会 务社会 ．同时实现教师自身专业的发展，要求教师应时刻关注 自己的 影响反思的深度 教学行为、内心的体验以及学生的状态，以做到真正意义上的教学反 4．2 教师心理状态 思。e 教师心理状态涉及事业心、进取心 、责任感、效能感和离职倾向。 毫无疑问 充满事业心．进取心及责任感的教师更善于对 自己的教学 【参考文献】 进行深刻反思以不断提升自身专业技能最终更好地服务于教育事业。 [1]KumaravadiveluB．Thepostmethodcondition：Emergingstrategiesforsecond 同时实现 自我价值的满足感也是非常重要的内部动机之一