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* 幼儿的游戏性表现研究 ——以幼儿园数学集体教学活动为例 报告人：注：文档内容已成文、通过答辩，会上知网，慎重参考。可以参照格式及思路。 导 师： 日 期：2012年5月10日 专 业：学前教育学 2010级硕士学位论文开题报告： 报告框架 研究缘起 研究意义 核心概念界定 研究综述 研究内容 研究对象和方法 观察法（主要研究方法）的具体操作和注意事项 创新点和不足 可能遇到的困难和解决办法 对幼儿园数学集体教学活动中 幼儿的游戏性表现 进行研究的的重要性 研究缘起 研究缘起 已有研究的不足 个人兴趣 研究意义 理论意义：丰富关于幼儿的游戏性、幼儿园数学集体教学和幼儿教师的课堂教学行为的理论。 实践意义：对幼儿园数学集体教学活动中幼儿游戏性的培养和幼儿教师的课堂教学有借鉴和指导意义。 核心概念界定：游戏性 关于“游戏性”，可以有两种理解：一种观点是把游戏性看作活动的客观特性，可用于判断活动的性质(游戏或非游戏活动)。第二种观点认为游戏性既是所有游戏活动的特征，可用作判断一种活动是否是游戏的性质判断标准；同时，也可以把游戏性视作个体的一种个性倾向性或个性特征。 本研究认同第二种观点，认为幼儿的游戏性是幼儿的个性品质，涵盖了个体的认知、情感、社会性等方面，对个体来说具有一定的稳定性，个体之间具有