基础教育慕课解决方案轻慕课.pdf

第 1期 现代教育科学 No．1 2017年 1月 Modem EducationScience Jan．2017 基础教育慕课解决方案：轻慕课 鲁浩博 ，莫宏伟 (1湖南科技大学教育学院，湖南湘潭411201； 2湖南科技大学建筑与城乡规划学院，湖南 湘潭411201) [摘 要]慕课具有传统在线教育所不具备的特征和体验，在许多方面都蕴藏着巨大的优势和潜能， 在与基础教育结合的过程中，有可能成为推进我国传统课堂教学模式变革的重要动力。当前，慕课平台在 基础教育中的应用存在着投入过大、优化不足、功能单一、与传统课堂结合较少等问题。针对上述问题， 笔者提 出了 “轻慕课”的解决方案，即构建小型的，丰富功能与终端支持、支持家校互动、配合传统教学 的，适合基础教育的慕课平台，使基础教育慕课平台能够满足学生的需求，丰富和充实传统课堂，进而推 动我国基础教育变革。 [关键词]慕课；基础教育；教学方法；教育技术 [中图分类号]G40—057 [文献标识码]A [文章编号]1005—5843(2017)01—0115一O6 [DOI]10．13980／j．cnki．xdjykx．2017．01．023 慕课发展至今，已经由其最初兴起的高等教育 足基础教育学生的一些学习需求，还存在着一些需 领域辐射到了更多领域，基础教育也受到了它带来 要改进的问题。 的影响。慕课的交互性、可控性、便捷性、碎片化 一 、 现有慕课平台应用于基础教育存在的问题 等特点在教育资源共享、发展学生个性、实现教育 公平等方面都蕴藏着巨大的优势和潜能，被认为是 (一)在人力、物力方面投入过大 能够改变传统课堂教学模式的一次契机…。研究表 在需要教师大量工作的同时，还需要有大量的 明，美国、加拿大、新加坡、澳大利亚相继开展的 资金以维持平台运转_4]。因为基础教育慕课很难通 基础教育慕课实践在提升学生学业质量、增强学习 过证书服务、付费课程等盈利，因此大型基础教育 动机、提升教师工作满意度和优化家校关系等方面 慕课平台大多依靠政府或学校的资金支持，自身很 都取得了一定的成效 。 难实现可持续发展。 慕课被引入我国基础教育课堂以来 ，接受了本 (二)在应用于基础教育中时并未进行足够的 土化改造 ，形成了 “慕课 +翻转课堂”的组合模 优化，学生在使用过程 中可能会遇到困难 式。自C20慕课联盟成立 以来 ，慕课在我 国基础教 一 方面，现有的基础教育慕课平台大多沿袭传 育课堂变革运动中持续升温，方兴未艾 ]。但 目前 统的网络公开课模式，上线的课程大多已经完成 ， 我国专注于基础教育的慕课平台，基本上是复制高 学生与授课教师或其他同学之间的互动存在一定的 等教育慕课平台的模式或是沿袭传统的网络公开课 困难 ；另一方面，现有的基础教育慕课平台没有对 模式，没有针对基础教育的特点进行优化，不能满 移动终端进行足够的优化 ，在使用过程中可能存在 [收稿 日期]2016—11—21 [基金项 目]湖南省教育厅，湖南省研究生科研创新项 目 “中学地理慕课教学平台构建”(项 目编号：CX2016B594) [作者简介]鲁浩博 (1992一)，男，辽宁辽阳人，湖南科技大学教育学院在读硕士研究生；研究方向：地理教学、慕课应用。莫宏伟 (1968一)，男，湖南衡阳人，博士，湖南科技大学副教授、硕士生导师 ；研究方向：GIS与城乡国土资源评价。 不便 。 生能够直接学习相应的课程 ，获取知识更加便捷 。 (三)功能较为单一