工业工程基础Presentation教学方法研究.pdf

2O17年 1月 教 育教 学论 坛 Jan．2017 第 1期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．1 工业工程基础Presentation教学方法研究 李玉林，宋海草 (石河子大学机械电气工程学院，新疆 石河子 832000) 摘要：结合 “工业工程基础”的课程特征、教学对象和教学 目标，探讨了Presentation教学法应用于 “工业工程 基础”课程本科教学中的具体实施步骤和方法。借助问卷调查和分析教学记录，对一个学期的教学实施效果进 行了评估 ，结果表明，Presentation~学法能够激发学生的学习兴趣，锻炼学生发现、分析和解决问题的能力，提 高学生 自主学习与团队合作能力，是提高 “工业工程基础”本科教学效能的有效方法。 关键词 ：工业工程 ；Presentation教学 ；教学改革 中图分类号：G642．4 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2017)01—0225—03 Presentation教学是指课堂上由学生个人或小组向 达能力、逻辑思维能力、文献检索能力和P 制作能 全班汇报并讨论某一话题或教学内容的一种教学实 力。 践活动l1_。它是西方课堂教学中普遍使用的一种教学 2．学生缺乏机械制造方面的理论和实践知识，对 方法 ，引入国内后，被广泛应用于各学科课程教学中。 企业生产过程及其运作管理缺乏直观上的了解。 实践证明，这种教师指导与学生 自学相结合的 “自助 3．由于本课程是所授专业的第一门专业课 ，学生 式”教学方式 ，不仅有利于培养学生发现问题、分析问 缺乏针对专业课程的不同问题进行讨论的经验。 题和解决问题的能力，而且能够充分调动学生的学习 二、Presentation教学内容及具体实施步骤 主动性闭。 (一)教学内容 “工业工程基础”是我国高校工业工程本科专业 根据 “工业工程基础”课程教学大纲要求及教学 的专业基础课程，国内许多高校采用 满“堂灌式”的传 内容特点，选择课程教学内容中的9个知识模块作为 统授课方式 ，学生被动式学习效果差。为了充分发挥 Presentation教学主题 ，即流程程序分析、管理事务分 学生主观能动性 ，激发学生潜能，实现师生角色互动 ， 析、人一机作业分析、双手作业分析、动作分析 、秒表时 达到落实学生主体地位的教学 目的，亟需改革当前教 间研究、工作抽样 、模特排时和现场管理优化。 学方式。因此，本文将Presentation教学法应用于 “工业 (二)实施程序 工程基础”课堂教学中，结合课程特点及教学实践 ，探 “工业工程基础”理论课共32学时 ，为了给学生 讨 了一种有利于提高学生 自主性和创造性的双向互 Presentation做好理论铺垫，事先由老师讲授基本概念 动式教学方法。 及理论，然后安排6学时进行Presentation教学。具体操 一 、 课程特征、教学 目标及授课对象分析 作程序包括： “工业工程基础”课程的教学 目标是使学生重点 1．任务分配。老师先向学生说明教学 目的、意义和 掌握方法研究、作业测定、现场管理优化的理论知识 具体要求，培训资料收集方法及课件制作技巧。然后 和技术方法，学会综合应用该理论知识和技术方法解 给各小组布置任务，指导各小组学生列出