发现初中学生的成长密码绪论.ppt

发现初中学生的成长密码——《爱和自由》的启示 教育若只如初见 教育若只如初见，何事世风激微澜。 等闲变却育人心，却道故心人易变。 尔等语罢清宵半，为伊憔悴终不怨。 何如定静扬精神，桃李满枝泪始干。 你怎样看待自己的职业？ A 这是我的精神寄托 B 这是我的生活依赖 C 这是我的无奈之选 D这是校长让我做的 痛苦来自你对事件的解释 A(事件)—B（信念、想法）—C（结果） 你是什么样的教师？ 中国教育现在正在第四次创业。这就是回归教育的正道。首先是培养身心健全、灵魂独立、思想自由的人，然后是培养各业专才和行业领袖的才。 ——浙大教授 彭笑刚 教学是师生共同探究真理的过程 精神高于躯体，主动胜过填鸭 权威先于理性，信仰先与理解 真理：理解才能相信； 宗教：相信才能理解。 一流的教师：教享福，教享受人生 二流的教师：教学习方法、思考方法 三流的教师：教知识 不入流的教师：念书本、念PPT. 初中学生的心理特征与认知特点 1.社会地位欲求不满 2.观念上的“碰撞” 3.不能自控的情绪波动 4.青春期烦躁 5.反抗的主要指向——父母 两个教育家的启示 亚里士多德：儿童发展的3个七年期：第三个（14—21岁）：（即中学阶段）以发展理性灵魂为主，其中，智力教育为核心。 皮亚杰(建构主义)： 儿童认知发展