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关于“双师型”教师认定的 工作方案 (征求意见稿) “双师型”教师队伍建设是高职院校师资队伍建设的重要内容，是培养高技能人才的根本保证，为切实加强我院“双师型”教师队伍建设，使之规范化，特制定本方案。 一、“双师型”教师的定义 “双师型”教师是指具有较高的教育教学水平和较强的专业操作示范技能，具备教师专业技术职务资格证书和相应职业资格证书或技术等级资格证书的复合型专业人才。 二、“双师型”教师的认定范围 凡在我院从事理论教学、具有中级及以上专业技术职务的专业基础课、专业课教师及实践教学课的专职指导教师，“双肩挑”教师、外聘教师。 三、“双师型”教师的认定 （一）“双师型”教师应具备以下基本条件 1、取得教师资格证书； 2、具有良好的思想政治素质和职业道德素养； 3、从事本专业的专业核心课程和专业理论课教学工作，并能承担相关专业的实训课教学工作，能承担理实一体化教学。 4、每年有不少于两个月在工厂、企业及校内、外实训、实习基地的本专业的实践技能锻炼（其中每年有不少于一个月的工厂、企业实践经历），具备实践操作能力和对学生的示范操作能力。 （二）具备上述基本条件且具备以下条件之一者，可被认定为“双师型”教师 1、取得本专业非教师系列的中级（或以上）技术职务资格证书； 2、取得国家中级（或以上）执业资格证书； 3、取得国家三级（或以上）职业资格证书； 4、取得国家专业技能考评员资格证书； 5、近五年有两年以上（含两年，可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，且近五年中与企业联系密切、熟悉本行业状况、能全面指导学生专业实践活动或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动。 6、近五年主持(或主要参加)两项(及以上)应用性项目研究，研究成果已被社会企事业单位实际应用，效益良好。 7、近五年主持（或主要参与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。 四、“双师型”教师的认定程序 （一）个人申请。凡符合“双师型”教师资格条件的教师，向系（部）提出书面申请，并提交相关资料证书的原件。 （二）系（部）初审。申请人所在系（部）对申请人提交的材料进行初审，初审合格后汇总本部门所有申请人情况，将申报相关材料报“双师型”教师资格认定办公室。 （三）资格认定办公室会同组织人事处、教务处对认定材料进行审核，组织人事处负责审核申请认定教师的参加工作时间、职称及相应的资格证书，教务处负责审核申请认定教师提供的实践证明材料及科研项目。 （四）经审核合格的“双师型”教师材料,提交学院“双师型”教师认定工作领导小组研究后提出意见，提交院长办公会研究确定后公示，评审结果组织人事处存档备案。 （五）对认定的“双师型”教师，学院发文公布，并颁发“双师”资格认定书，“双师”资格认定书使用期限为三至五年。 五、“双师型”教师的考核 认定为“双师型”的教师在任期内应履行“双师型”教师的职责，认真完成教学工作和实践任务。 （一）对具有“双师型”教师资格的教师，任期满后由教务处组织各系（部）对其进行考核。 （二）考核等级分为二个等次：合格、不合格。 （三）考核主要针对“双师型”教师的资格及其教学能力、科研能力、实践能力，特别是指导学生实验、实操（训）、毕业设计、毕业实习等的能力进行评价， 1、能履行“双师型”教师职责，考核为合格等次， 2、具有下列情形之一者，考核为不合格等次，并取消“双师型”教师资格： （1）无法自己完成本课程的实验、实操（训）课程者； （2）在聘任期内，到工厂、企业或校内外实习（实训）基地的工作实践累计没有达到两个月以上者（其中不少于一个月的企业实践经历）； （3）年度考核被评定为不称职（不合格）者。 （四）凡考核不合格的“双师型”教师，学院对其进行批评教育，提出改进意见；同时，暂停“双师型”教师待遇，并与次年重新认定其“双师型”教师资格。 （五）考核程序。被认定为“双师型”教师资格的教师，填写“双师型”教师考核表，由教务处和系、部签署考核意见，交组织人事审核后，报学院“双师型”教师资格认定工作领导小组审定，提交院长办公会研究通过，由组织人事处备案。 六、组织领导 “双师型”教师资格认定领导小组人员名单： 组 长：尹桂瓒 副组长：于波 房培玉 孙涛 姜义昌 组 员：张巍峰、刘务忠、梁文鹏、曲 健、丛庆先、宁维勤、王 强、崔秀梅、慕秀成、姜善涛、王永浩、李世一、邹德伟、张玉芳、林治熙、张咏梅 “双师型”教师资格认定领导小组下设办公室，办公室设在组织人事处，刘务忠同志任办公室主任。 附件1：“双师型”教师资格认定申报表 附件2：“双师型”教师考核表 附件1： “双师型”教师资格认定申报表 姓 名 性 别 出生年月 年 月 工作部门