适应企业文化说课稿.docVIP

适应企业文化说课稿.txt师太，你是我心中的魔，贫僧离你越近，就离佛越远……初中的体育老师说：谁敢再穿裙子上我的课，就罚她倒立。 适应企业文化说课稿 省 市：北京市 学 校：北京市求实职业学校 任课教师：徐晗 任教学科：企业管理 课 题：适应企业文化 使用教材：《经济管理基础》第二版（中职文秘专业） 高教社出版 俞建文主编 课 时：1节 适应企业文化说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！我是北京市求实职业学校文秘专业的教师徐晗。今天我的说课题目是《适应企业文化》，将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程和教学反思等六个方面进行阐述。 　　一、教材分析 　　1．使用教材 　　《经济管理基础》教材由全国中等职业教育教材审定委员会编审，高等教育出版社出版，俞建文主编。企业文化是其中的第四章第3节的内容。 2．地位作用 　　企业文化在教材中是一个独立的小节，与上下章节有着不同的体系。但其内容却是学生在未来职场中能够具备较强职业适应力的理论基础，同时又对学生学习企业专业性知识进行了思想铺垫。因此，本课在教材体系中具有重要的地位和作用。 3．教材处理 　　教材内容侧重于企业文化的概念和作用等理论知识。但是，根据近年来我校课程改革过程中对三百余家企业的调研结果表明，用人单位强调我们的毕业生应该具备适应并融入企业文化的实际能力。因此，我既保留了原教材的知识体系，又结合企业需要，进行了适当的调整和拓展：突出了企业文化对就业的指导意义，增加了如何适应企业文化的内容。 　　 　　二、学情分析 本课的教学对象是四年制中等职业学校文秘专业三年级学生。 1.学生的学习基础是： 　　（1）经过两年系统学习，已经具备了一定的专业基础及自主学习的能力； 　　（2）参加过两次校外实习，对实际工作有了初步感知； 　　（3）就业迫在眉睫，危机感和求知欲较强。 　　2．需要提高和改进的是： 　　（1）深入企业的机会较少，对企业文化缺乏切身感受； 　　（2）临近毕业，心情有些浮躁，有时缺乏耐心细致。 　　（3）独立分析和解决实际问题的能力有待进一步提升。 　　 　　三、教学目标和重点、难点 　　正是基于以上的分析和判断，我确定了本课的教学目标、教学重点和教学难点。 　　（一）知识目标 1．能够举例说明企业文化。 2．能够识别企业文化的三个不同层面。 3．基本掌握适应企业文化的途径和方法。 　　（二）能力目标 能运用一些基本途径和方法主动适应企业文化。 　　（三）情感目标 1．建立热爱企业文化，积极向上的良好心态。 2．从团队合作中找到学习乐趣。 　　（四）教学重点 1．企业文化的概念及结构。 2．适应企业文化的基本途径和方法。 　　（五）教学难点 　　　能运用一些基本途径和方法主动适应企业文化。 四、教法、学法分析 　　1．教法分析 　　企业文化作为中职学校的专业理论课，课堂教学必须联系职业、结合专业，夯实基础，侧重能力。对于十六七岁的中职生来说，企业文化与他们的生活和经历还有着较远的距离，感觉是空洞的、抽象的。所以，基于建构主义教学理念，从学生现有知识结构出发，我采取了案例教学法，并辅以创设情境，以中职生在职场的典型案例为线索展开教学，充分激发了学生学习的兴趣，挖掘了用理论课指导实践的作用，从而突出了重点，突破了难点。 2．学法分析 　　相比于告诉我，学生更期望让我做。因此，我从始至终注意引导学生发挥主体作用，让他们在团队活动中主动探究、主动体验，主动归纳。教师给学生以引领和信任，让他们带着职业责任感和对未来的向往，进入了对典型案例的分析和特定情景的模拟体验，从而由浅入深，循序渐进的完成学习。 五、教学过程分析 　　本节课，我的总体设计思路采用并遵循了了这样一个流程：课前准备--导入新课--展开新课--推进新课--拓展新课--总结提升--课后作业。共七个环节。 （一）课前准备 凡事预则立，不预则废。因此，我根据本节课开展案例教学的需要，课前1周，让全班学生互补组合，分成三个小组。并布置任务：要求各组通过网络、电视、报刊等多种信息渠道，搜集有关海尔企业文化的资料信息，并制成2分钟的PPT。这样的课前准备旨在调动学生积极性，为新课导入做好铺垫，并为突出重点和突破难点埋下伏笔。 （二）课堂实施 　　环节一：引入职场案例，导入新课。 　　事实是最好的教师，身边有最好的事实。因此，我选择了本校优秀毕业生王娟被迫辞职海尔的真实案例来导入新课。从而，开篇就从学生最关心的就业问题入手，并在他们脑海里画上了一个大大的？--优秀的毕业生为什么不能适应优秀的海尔呢？至此，学