10课时第8课古代中国的发明和发现.docVIP

绥宁县第二中学教案 教师 龙志成 学科 历 史 年级班级： 高二 318~321 教材章节 第三单元 课题 第8课 古代中国的发明和发现 教 学 目 标 知识 与 能力 1、掌握中国古代科技进步的基础知识，特别是纸、指南针、火药和印刷术的发明。 2、认识古代中国四大发明对世界文明发展的贡献。 3、对比中国四大发明在中国和西方发挥的作用，思考其不同的原因，并从中分析中国古代科技在16世纪后逐渐滞后的原因。 过程 与 方法 学生课前在教师的指导下利用图书馆、互联网等资源，分组收集、整理中国古代科技发展的相关材料，并在课堂上相互交流，从而对中国古代科技的成就形成初步的认识。 情 感 态度与价值观 1、了解和认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献。逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情操。树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 2、通过对本课的学习，培养学生崇尚科学的精神，坚定科学的思想。 教学重点 古代中国的伟大科技成就。 教学难点 古代中国伟大科技发明发现的方法与精神。 教学用具 多媒体教学设备 教 学 过 程 教 学 过 程 导入： 1、学生阅读单元引言 2、中华民族对人类进步和文明所做出的突出贡献最当之无愧的应当是？古代的科技发明和发现： （1）罗伯特·K·G·坦普尔古代中国的四大发明是什么？ 16～18世纪西欧社会性质的根本性变化是四大发明重大影响的关键性因素。用历史比较的方法思考四大发明在中国和西欧发展命运不同的原因。 封建统治者推行的“重农抑商”政策与后期的“闭关锁国”政策，进一步限制了中国古代科技的发展 ； 中国古代以儒学为主的教育内容与残酷的文化专制统治使中国古代科技缺乏足够的重视与人才; 科技本身存在重实用性而少理论探讨; 重文轻技和封建迷信思想的阻碍。 板书设计 第8课 古代中国的发明和发现 教学后记 1