《深化课堂教学结构渗透美学教育〉结题报告doc.docVIP

《深化课堂教学结构 渗透美学教育》结题报告 一.研究背景 （1）英语在中国已经普遍推广开来，我们学习英语是为了更好的学习外国的先进文化，是为了使中国更加繁荣富强。 （2）现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。 （3）课堂是教学的主阵地，因此课堂是完成教学任务、实现教学目标、渗透美学教育的主要地方。在英语课堂教学中,如何通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效就显得尤为重要。 二、研究对象、方法、变量 1、研究对象：郭店镇武岗小学三——六年级学生 2、研究方法： （1）文献研究法：收集整理与本课题研究相关的资料，用于指导课题的研究和实验。 （2）案例研究法：选择不同的学生个体进行研究，通过他们体验性学习的变化分析来为课题研究服务。 （3）调查法：通过访谈、进行测验等方法收集资料进行分析，形成科学的认识。 （4）行动研究法：采集、汇总教学中存在的问题，在实验方案的框架内进行研究，在研究中发现有效的教学方法。进一步在实验中运用研究成果，并不断完善形成新的认识。 3、实验变量 自变量：课堂教学的途径和方法，教师教学风格。 因变量：学生英语学习方法的形成与提高。 相关变量：教师素质、学生素质、评价方法、学校环境及信息资源、教学设备。 三、研究原则 1、方向性原则：教师主导作用的发挥主要体现在“导向”上。一是以教材为依据，引导学生达成学习目标；二是以知识、能力、情感为教学活动的根本，致力于提高学生的素质，为培养新一代的新人服务。 2、主体性原则：教师在教学活动中尽可能多把学习的时间留给学生，尽可能多地把活动的空间交给学生。 3、全面性原则：面向每一个学生，平等对待每一个学生，使他们都能得到提高和发展。另外是重视学生全面素质的提高。 4、民主性原则：强调人与人之间相互尊重，给与每个人参与活动、展示自己的机会。 四、研究目标 在小学英语课堂中渗透美育，让学生感受到英语学习的快乐，从而感受美，欣赏美，让学生始终对英语保持浓厚的兴趣。 五、研究措施 边学习、边研究、边总结、边应用。理论与实践结合，提升研究质量。 六、研究内容 （一）教师是美的传播者 1、教师的语言美 2、教师的教态美 3、教师的板书美 （二）学生是美的实践者 1、在音乐中欣赏美 2、在环境中鉴赏美 3、在教材中感悟美 4、在情景中感受美 5、在活动中体验美 七、研究成果 学生感受到英语学习的快乐，从而能够感受美，欣赏美，始终对英语保持浓厚的兴趣。 《深化课堂教学结构 渗透美学教育》结题报告 新郑市郭店镇武岗完全小学 陈松霞