先学前儿童自我意识的形成与教育.ppt

先学前儿童自我意识的形成与教育 什么是自我意识？（自己对自己的认识） 一、认识自我意识 自我意识是个体对自己的身心状况，以及自己与别人和周围世界关系的认识。包括：自我认识——认知成分，包括自我感觉、自我观察、自我观念、自我分析和自我评价。 自我体验——情感成分，包括自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻。 自我调控——意志成分，包括自我监督、自我控制、自我完善等。 先学前儿童的自我意识突出表现是什么？（爱做事、闹独立） 为什么会爱做事、闹独立呢？这就需要了解自我意识是怎样发展的。我们一起来学习自我意识的形成过程。 二、自我意识的形成过程 心理学指出，人并不是生来就有自我意识的，儿童的心理只有发展到一定的阶段才能形成自我意识。 （一）不能意识到自己存在（0—4个月） 初生的婴儿是没有自我意识的，不能意识到自己身体的存在，不知道自己身体的各个部分是属于自己的。 发展心理学家认为，儿童在出生时是没有自我意识的。精神分析学家玛格利特·玛勒把新生儿比作蛋壳中的小鸡，他们不能把自己同外界环境区分开来，还不具备本体性，所以会经常发生把自己的小手或小脚当玩具来玩耍的情况。 二、自我意识的形成过程 （二）自我意识萌芽 （5个月至1岁） 1. 意识到自己身体的各个部分（5—9个月） 随着认识能力的发展和成人的教育，婴儿的动作开始转向外部环境，他们开始喜欢摇摇棒、捏发声的玩具；但这时婴儿还把自己的身体当作与其他任何东西一样的玩具来玩耍，他们嘬手指，用自己的小手搬弄小脚，同时伴随着呀呀声，啃吮小脚。婴儿开始认识到手和脚是自己身体的一部分，能够自己用手去抓东西，同时对自己的名字有反应。他们显示出对镜像的兴趣，注视它、接近它、微笑并咿呀作语，但对自己的镜像和其他婴儿的镜象反应没有区别。 2．对自己行动的认识9—12个月（1岁） 9个月开始儿童开始意识到自己的动作和主观感觉的关系，通过偶然性的动作逐渐意识到自己的动作和动作产生的结果的关系。婴儿如果不小心把手里的玩具掉到地上，当成人捡起来时，他们就会有意把玩具反复扔到地上。在反复的过程中，他们逐渐区分自己的动作和动作的对象（玩具）间的关系，开始把自己的动作和动作的对象加以区别，这是自我意识的最初级形态。1岁左右的婴儿的自主意识开始发展，他们会要求自己做事情-，例如自己拿勺子吃饭，自己喝水，而拒绝成人的帮忙。出现最初的独立性（表现为爱说“我要自己来”）。 3．学会使用自己的名字（12个月—15个月） 12个月（1岁左右）开始渐渐认识身体的各个部分，但不能区分自己身体和别人身体的器官。学会使用自己的名字，是自我意识发展中的巨大飞跃,表明他们能把自己和别人相区别。（丫丫吃饭……，比如问他：这个苹果是谁的？他会答：“宝宝的。”问谁想吃苹果？他会答：“宝宝吃。”）但是，这时儿童只是把名字理解为自己的信号，因此，在遇到叫同名的别的孩子的时候，他就感到有些困惑了。孩子在镜子前的反应，把镜子当作游戏伙伴，亲吻它，和它贴脸。在13个月左右的时候，婴儿开始区分自己和别人，能通过照片来指认自己，也能在自己和其他婴儿的合影中准确地找出自己。 二、自我意识的形成过程 （三）自我意识形成（15个月—24个月） 点红测验 1972年，北卡罗来纳州大学的心理学家做了这样的实验：婴儿熟睡时，往婴儿的鼻子上抹上胭脂，婴儿醒来后，让他照镜子，结果发现：有些15个月大的婴儿会看着镜子，摸自己那抹了胭脂的鼻子；但绝大部分婴儿要在21个月以后才出现这种行为。由此，心理学家得出结论，婴儿的自我意识，大约在1岁8个月左右时形成。 两岁以后的儿童，渐渐能够懂得“我、你、他”这些人称代词，在生活中掌握了物主代词“我的”和人称代词“我”，由此实现了自我意识发展的又一次飞跃，标志着他们真正的自我意识的形成。 意识到身体内部的状态。如：“我肚子疼”…… 此时，也出现了最初的自我概念，开始出现“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等意向。两三岁的儿童往往开始表示自己的主张，当成人提出一些要求时，儿童并不听从，经常说“我不……”，行为上表现出“爱做事、闹独立”等特点。 二、自我意识的形成过程 （四）对自己心理活动的认识（24个月后） 儿童开始懂得“我想做”和“我应该做”的区别，做错事后知道脸红害羞。 幼儿开始能把自己与他人加比较，从而产生简单的自我评价，由于受到认识水平的限制，这时幼儿的自我评价中很大程度上是依赖于成人的评价，而且还具有很强烈的主观情绪性。（成人应进行正面教育，给予鼓励） 　　　　 有了“我的”占有感。 三、自我意识的教育 自我意识能否得到很好的发展，对于个体今后的学习、生活有着很大的影响，所以我们要重视进行儿童的自我意识教育。 “闹独立”和 “爱做事”可以说是先学前儿童自我意识的最突出表现，也是最使家长头痛的事。从教育的