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模块一 巩固练习（一） 一、单项选择题： １、【答案】D。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。故选D。 ２、【答案】C。解析：生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上；把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题于描述的情况符合关注生存阶段的特征，故选C。 ３、【答案】C。解析：根据题干的关键点“以讲故事的方式呈现研究结果”可知，此研究方法为叙事研究。 ４、【答案】D。解析：泰勒所提出的课程开发模式为目标模式，故选D。 ５、【答案】B。解析：当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段：在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。 ６、【答案】B。解析：历史法是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。 ７、【答案】D。解析：儒家重视德育伦理教育，墨家重视科技教育。 ８、【答案】B。解析：六艺（礼、乐、射、御、书、数）是我国奴隶社会的教育内容。 ９、【答案】C。解析：苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”。 10、【答案】A。解析：引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是社会生产力。 11、【答案】C。解析：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育所要培养人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。 12、【答案】C。解析：我国社会主义教育目的的总要求是培养合格的社会主义劳动者 13、【答案】B。解析：美国行为主义心理学家华生是环境决定论的代表人物，题干中的言论正是其环境决定论观点的具体体现。 14、【答案】C。解析：“小学”一般指8至15岁儿童的教育，也称为“蒙学”，以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处世的训练。 15、【答案】B。解析：生产力对教育有决定作用，表现在生产力水平决定教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段。 16、【答案】A。解析：我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、基础性、科学性的特点。 17、【答案】C。解析：自传叙事是指教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理，然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性，或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折，并经由“自我反思”、“自我评价”而获得某种“自我意识”。德育叙事属于生活叙事。 18、【答案】D。解析：示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。 19、【答案】C。解析：陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人具有有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题。A、B、D描述的都是一种程序性知识。 20、【答案】A。解析：建构主义知识观认为知识只是对现实的一种推测和假设，具有主观性。 21、【答案】C。解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。故选C。 22、【答案】D。解析：学校美育内容主要包括三个方面：形式教育、理想教育和艺术教育。 23、【答案】C。解析：在教育学史上、一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。 24、【答案】A。解析：略。 25、【答案】C。解析：教师劳动的创造性体现在：首先，因材施教；其次，教学上的不断更新；最后，教师的“教育机智”。题干是教师灵活有效处理问题的表现，属于“教育机智”。故选C。 26、【答案】c。解析：隐性课程亦称为潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。如师生关系、校园文化、学风等。故选C。 27、【答案】D。解析：教师成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段，其中，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。 28、【答案】C。解