第一届省初中思品青年教师基本功大赛选手F选手教学设计与课件《己所不欲勿施于人》.docVIP

第6课 授人玫瑰 手留余香 第一框 己所不欲 勿施于人 一、教材分析 参照课标要求：“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、助他人，与人为善。子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。“以月之名，与爱相伴”——为父母献份心意。感悟：不当家不理解父母的苦衷，他们除了动作更要肩负对子女的教育责任，以后要少抱怨、多理解。不仅仅是这次中秋佳节，以后的生活中也要为父母尽孝心。 感谢第二小组同学的研究成果。可怜天下父母心，家庭永远使我们的坚强后盾。多理解、多宽容，家庭会更和睦。 第三小组：和谐社会 学生展示：1、社会即景一：今天爸爸的日本车又被划了，明天我也要去划别人的日本车。感悟：冤冤相报何时了，中学生应该理智爱国，谨言慎行，不做有损他人利益的事。2、社会即景二：国庆游乐园排队的人好多啊，还有人插队真讨厌。咦，排在前面的不是同学小明么，快让我插个队。感悟：维护社会公共秩序时我们的共同责任，我们要做秩序的维护者，不做秩序的破坏者。 同学们展示的都是我们生活中切实可触的摩擦和纠纷，大家同学发挥聪明才智解决后，我们发现，如果做到己所不欲勿施于人，那我们就会有魅力校园、和睦家庭和和谐社会。而做到这一点关键要将心比心推己及人，学会换位思考、尊重、理解、关爱、宽容他人。 设计意图：针对学生学校、家庭、社会生活中会遇到的问题，结合学校开展的“今天我当班”、“今天我当家”“以月之名与爱相伴”尽孝心活动，对如何解决问题做到己所不欲勿施于人展开探究。发挥小组合作的优势，增强学生的情感体验，提升实践探究能力。 板书：二、将心比心学会爱 Why How将心比心、推己及人（换位思考、理解、尊重、关爱、宽容） 环节三：明理笃行拥抱爱 生活中，你不想被人欺骗，你就不应去欺骗别人；你不想被人伤害，你就不应去伤害别人；你不愿别人在背后议论贬低，你就不要再背后议论别人；你不想遭到战乱之灾，你就不要把战祸加到别人头上去；自己遇到困难时，希望别人来帮助，那么，就请在别人向你求助的时候，伸出你援助的手。 明白了这个道理，就需要我们用行动努力践行。回顾我们过去的行为，有不足有欠缺，如果因没有换位思考而伤害了你身边的人，那么借此机会用纸笔传递你的感悟和关爱，让我一起来上交一份爱心作业。 七、板书设计 第6课 授人玫瑰 手留余香 第一框 己所不欲勿施于人 一、至理名言感受爱 What含义 二、将心比心学会爱 Why意义：和谐 How关键：将心比心、推己及人（换位思考） 副板书：尊重、关爱、宽容、理解、责任 三、明理笃行拥抱爱 八、教学反思 1、设计思路：本课结合已所不欲勿施于人，从是什么、为什么、怎么做三个角度阐述。笔者结合学校开展的结合学校开展的“心手相连，互帮互扶”援助青海爱心义卖、“今天我当班”、“今天我当家”、“以月之名，与爱相伴”尽孝心活动，以小组合作的方式展开探究，尊重学生的发展规律，让学生美在心有所悟。设计了至理名言感受爱、将心比心学会爱、明理笃行拥抱爱三个环节，以期达到较好的教育效果。 2、课后反思：（课后完善） 《己所不欲勿施于人》教学设计 F 3