区级课题研究方案.doc

《有效落实“三维目标”，促进阅读教学》课题方案 ???????????????一、问题的提出 语文素养的核心是语文能力，假如把语文素养比做一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座，过程和方法、情感态度和价值观就是上层建筑，基座稳固了，语文教学的根基才不会产生动摇，“上层建筑”也才能发展得越高。情感态度和价值观是重要的一维，没有它，仍然是人文性的缺失。没有“过程和方法”的目标，所倡导的“自主、合作、探究”也将难以落实。在兼顾其它二维的情况下，知识和能力的坚实牢固，是语文新课程追求的目标 因此，如何在实际教育教学中切实落实三维目标是当前一个值得探讨的问题，也是提高学生阅读能力至关重要的问题。 二、课题的核心概念及其界定 ????著名教育改革家顾泠沅教授指出：“现代教学研究中，教学目标，占据的地位日益重要，几乎成了全部教学活动的依据。”著名特级教师钱梦龙指出：“目标的提出，是教学活动的起点，目标明确集中，学生达成高度，是有效教学的最重要的标志。在教学起始阶段提出明确的目标，可以使师生双方在教学过程中均有方向感，在教学结束时均有达标感，这是避免学生盲目被牵的关键所在“。“知识与技能”合二为一，强调了双基教学血肉相关的密切关系，继承了我国重视双基教学的优良传统；“过程与方法”旨在落实对学生自学能力、实践能力与创新精神的培养，体现了时代的先进性；“情感、态度、价值观”赋予了情感以实在的社会内涵，突出了情感教学的时效性。三、研究对象本课题的研究对象为的学生。 同一研究领域现状与研究的价值1、研究现状??? 关于三维目标的内涵和关系，国内外的研究已有了比较明确的定论和结果，三维目标中的知识与能力，在不同的学科中有不同的要求，过程与方法，倡导的是“探究性学习”，强调的是在实践过程中的学习。情感、态度和价值目标体现的是学科的人文性。它强调给学生广博的文化浸染，包括传统的思想教育、生命意识、现代意识、多元文化、国际理解以及学习兴趣、信心、习惯的培养。三维目标是一个有机整体，不是孤立的板块，是相互交融渗透的关系。在三维目标中，知识和能力是基础，过程与方法、情感、态度和价值观是基础上的高楼大厦。知识与技能是实现过程与方法和情感、态度、价值观两个目标维度的载体，过程与方法是链接知识与技能和情感态度与价值观个维度的桥梁，而情感、态度、价值观是教学中知识与技能、过程与方法的升华。在一个教学活动中，学生在探究学习新知和技能形成的过程中，总是客观存着学习和探索的过程，并且伴随着学生的情感体验和态度倾向。教育的终极目标是要关注学生个体生成与发展，着眼学生主体发展，就要对三维目标进行有效整合，不能彼此割裂或忽略其中的一个。 我们研究的是阅读教学中三维目标落实现状及三维目标的整合对策，是从具体的课堂教学实践层面的研究，了解教师的教学行为和学生的学习方式在落实中是不是三个维度的简单相加，是不是以知识和能力为主线，在过程和方法中，渗透情感、态度和价值观，提出我们的思考，并在理论指导下的注重实践，进行三维目标有效整合的方法及策略的研究。 2、研究的价值 （1）理论价值： 通过对我校阅读教学中落实三维目标现状的调查与分析，了解新课程改革中三维目标落实的现状，为实施新课程研究提供具体资料，共同仁思考；探索小学语文教学中三维目标落实的方法和策略，探索提高教学效率的途径，丰富新课程理论，为教育教学目标体系理论研究提供新的视角。 （2）实践价值： 通过研究，促进教师从三维目标整合的视角来反思自己的教学行为，基于三维目标体系，改善教师自己的教学行为，实现自身专业发展；通过研究，更好地确立学生主体地位，让学生带着问题去探索，去学习，去领悟，促进学生全面发展；更好地实施新课程，全面提高教学 ，促进素质教育的发展。 、 1、目标： （1）通过对三维目标理解，从新的视角整合三维目标之间的联系，使之真正意义上落实到课堂教学中去，更新教学观念，把握教学规律，丰富当代教学理论。 （2）研究阅读教学中落实三维目标的具体途径和策略，使教师的教学行为真正体现知识、能力、态度的有机整合，实现结论与过程的统一，认知与情感的统一，构建充满生命力的课堂教学运行体系，优化学生为主的人文性，促进学生健康和谐发展，促进师生的共同发展。 2、内容： （1）调查阅读教学课堂教学中三维目标落实的现状。 （2）影响三维目标整合的主要因素、分析、研究。 （3）教学行为改进的实践模式研究。 教学目标的设计、表达、实施、评价、反馈改进研究，根据三维目标改进教师教学行为流程的研究。 （4）三维目标整合的评价 三维目标的整合，渗透在教师、学生和文本的对话过程中，根据角色的不同特点和教学流程以及课堂生成目标的情况，设计一个三维目标的多元评价体系，并在实践中反复试验，不断完善。 六、研究的思路与方法 1、思路 从