2017物理考纲及高考应对措施.pptx

科学备考 决胜高考 ;科学备考的依据;专题一 2017考纲的研读;一、2017年物理《考试大纲》修订的解读;教育部《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》： 本次修订是为了落实2014年颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，落实“立德树人，全面发展”的育人总目标；与高校的选拔要求和本次课标的修订相对接，提前为实现2020年的高考改革做准备。;本次课程改革的最大亮点就是从过去过多关注“课程”，向关注“人”过渡。 以“培养全面发展的人”为核心的“中国学生发展核心素养”包括：文化基础、自主发展、社会参与三个方面。; 物理学科核心素养的四个要素： 物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任 ;（二）修订要点;1. 能力修订要点;理解能力的阐释（1）;例 式①E=F/q和式②E=kq/r2分别为电场强度的定义式和点电荷场强的公式。下列???法错误的是 A. 式①中的场强E是式中的电荷q所产生的电场的场强，式②中的E是式中的电荷q产生的电场的场强 B. 式①中F是放入某电场中的电荷所受的力，q是产生这电场的电荷 C. 式②中E是某电场的场强，q是放入此电场中的电荷 D. 式①、②都只对点电荷产生的场才成立 ;理解能力的阐释（2）;例 （2016新课标1 18题） 一质点做匀速直线运动。现对其施加一恒力，且原来作用在质点上的力不发生改变，则 A．质点速度的方向总是与该恒力的方向相同 B．质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直 C．质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同 D．质点单位时间内速率的变化量总是不变;理解能力的阐释（3）;例　太阳系中的8大行星的轨道均可以近似看成圆轨道。下列4幅图是用来描述这些行星运动所遵从的某一规律的图像。图中坐标系的横轴是lg(T/T0)，纵轴是lg(R/R0)；这里T和R分别是行星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径，T0和R0分别是水星绕太阳运行的周期和相应的圆轨道半径。下列4幅图中正确的是;推理能力的阐释（1）;推理能力的阐释（2）;例　右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。根据表中的数据，伽利略可以得出的结论是 A. 物体具有惯性 B. 斜面倾角一定时，加速度与质量无关 C. 物体运动的距离与时间的平方成正比 D. 物体运动的加速度与重力加速度成正比 ;分析综合能力的阐释;例 （2015新课标2第25题）下暴雨时，有时会发生山体滑坡或泥石流等地质灾害。某地有一倾角为θ=37°（sin37°=0.6）的山坡C，上面有一质量为m的石板B，其上下表面与斜坡平行；B上有一碎石堆A（含有大量泥土），A和B均处于静止状态，如图所示。假设某次暴雨中，A浸透雨水后总质量也为m（可视为质量不变的滑块），在极短时间内，A、B间的动摩擦因数μ1减小为3/8，B、C间的动摩擦因数减小μ2为0.5，A、B开始运动，此时刻为计时起点；在第 2s末，B的上表面突然变为光滑， μ2保持不变。已知A开始运动时，A离B下边缘的距离l=27m，C足够长。设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。取重力加速度大小g=10m/s2 。求 （1）在0～2s时间内A和B加速度的大小； （2）A在B上总的运动时间。;应用数学处理物理问题的能力（1）;应用数学处理物理问题的能力（2）;汽缸体积;应用数学处理物理问题的能力（3）;实验能力的阐释;内容修订要点;内容修订要点2;合理控制试卷难度;3. 试卷结构修订要点;(三）选修3－5列入必考内容的必要性 　　　　 选修3－5包括两个主要部分：动量守恒定律和原子物理学．从物理学科内容的整体性、重要性以及物理知识在现代高科技发展方面的应用看这两部分内容具有积极的教学价值和意义．必考中纳入选修3－5内容，也更能为物理学科命题在凸显基础性、综合性、应用性和创新性方面，提供更加广阔的空间 　　 ;1、动量守恒定律的教学价值体现在3个方面：;总之，动量及其相关知识是提高学生物理核心素养的重要内容，学习与动量相关的知识和方法，可以帮助学生形成正确的物理观念，培养学生的科学思维能力，发展他们的探究能力和进一步认识科学本质。 动量及其相关知识的重要性，正如北京大学赵凯华先生所述：“从现代物理的高度来看，在描述物质的运动和相互作用时，动量－能量的概念要比力的概念基本得多”;2、原子物理是近代物理学的重要组成部分，现代科学技术的基础．新课程标准加强了这部分内容的教学，充分体现了物理课程的时代性特征． 微观世界的运动规律与宏观世界有着根本的不同，科学家对原子结构、波粒二象性的认识过程，充分展示了人类认识自然规律的科学方法，同时又是培养学生科学精神的重要内容;（四）修订后考纲