《我》作文教学设计.doc

《我》习作指导教学设计 教学目标： ??? 1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，师学生在积极的状态下尽情地说、自由地写、有创意地表达。 ?? ?2、注重习作方法的指导，让孩子掌握如何抓住人物的的特点来写人。 ?? 3、鼓励孩子大胆地把习作读给他人听，体会与他人分享习作的无穷快乐。 教学重点、难点： ????1、能抓住自己的特点，把一段话写具体。 ??? 2、激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。今天这节课，我们就来——我。（板书：我）? 二、互动，拓思路?师：请孩子们根据老师的提示来介绍这位模特。（点名一人说一点） 师访问：你是怎么猜出来的？师板书：抓特点 师小结：我们在介绍自己的外貌时，也可以像刚才这样按照一定的顺序来写。 3、猜猜我是谁？ 课件出示：我是一个文静的小女孩。特别爱画画，是我们班的小画家！ 学生猜人名。 师小结：我们也可以像这样用一两句话来向别人介绍自己的性格、爱好。 4、讨论怎样写？ 师：那么，怎样写？才能让文章更有条理呢？（板书：怎样写）请孩子们用一两句话介绍自己，在组内先说一说。 生讨论，师巡视指导。 点名介绍自己，其他同学当小老师来评一评。 师小结并过渡：这位孩子是用一两句话我们要做个特别的自我介绍，目的。怎么呢？三典型示范，课件出示范文（男生齐读） ?师：四、动手练笔，写片段?师：亮出自己的独特之处。开始吧，老师期待着分享大家的快乐！注意点拨引导学生把话说清楚明白，把事情说清楚具体，鼓励学生有创意地表达，尤其是要帮助那些习作有困难的学生。? 五、展示交流，?巧评改师：谁愿意先来把自己介绍给大家？其他同学仔细听，并思考两个问题：哪个地方留给你的印象最深刻？为什么？你觉得哪些地方还可以得更好些？?这节课我们完成了《我》中最具个性、最精彩的一个片段。当然，只写一个方面，还不能够完全展现你的全部，你还可以写写自己其他的方面。只要你能合理安排好详略，就能使人物形象更鲜明、更丰满，更能展现你的全部。给自己的习作拟一个个性化的题目板书设计： 我 写什么 怎么写 外貌、性格 抓特点 爱好、优缺点 举事例 …… （动作、语言、神态……） 《这就是我》作文教学教案设计 第一单元：　　这就是我 　　【作文目的】 　　1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。 　　2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。 　　3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。 　　【训练要求】 　　1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。 　　2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。 　　3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。 　　4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。 　　【指导过程】 　　一、【思路提示】 　　文题1：这就是我 　　提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。 可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我…… 可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我…… 可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责…… 可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我…… 可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。 　　可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。 　　提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的