《送东阳马生序》ppt.ppt

说说古代有哪些勤学苦读的故事？ 1、囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 2、悬梁刺股（战国孙敬、苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 3、凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 4、韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 5、卧薪尝胆（越王勾践不忘复仇雪恨的故事） 余幼时/即嗜学，家贫，无从/致书以观，每假借于/藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢/稍逾约。以是/人多以书假余，余因得/遍观群书。 既加冠，益慕/圣贤之道，又患/无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟子/填其室，未尝/稍降辞色。余/立侍左右，援疑质理，俯身倾耳/以请。或/遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢/出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故/余虽愚，卒/获有所闻。  当余/之从师也，负箧曳屣行/深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂/而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被绮绣，戴/朱缨宝饰之帽，腰/白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余/则缊袍敝衣处其间，略无/慕艳意，以/中有足乐者，不知口体之奉/不若人也。盖余之/勤且艰若此。 当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。 一词多义 观 若 从 四、重点句翻译　　 ①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。  ②录毕，走送之，不敢稍逾约。  ③以是人多以书假余，余因得遍观群书。 　④又患无硕师、名人与游，尝趋百里之外，从乡之先达执经叩问。　　　　　　 ⑤故余虽愚，卒获有所闻。　　　　　　⑥余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 　　　　 ⑦以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。　　　　 ⑧余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉。 概括形象 宋濂： 九、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？联系实际，谈谈你的感受或体会。 答：原因：（概括）：作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。（原话）：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 体会： 现今的不少青少年特别讲究吃穿，穿名牌衣服、戴首饰、玩手机，无心向学。因此，我们应向作者学习：①排除不利于学习的环境的干扰；②在物质上不盲目攀比；③坚定人生追求，刻苦勤奋学习。 关于“勤”的名言警句、俗语 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 一年之计在于春，一天之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤。 讨论探究 (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？ (2)作者成年求学时对老师是什么态度? (3)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？面对生活比自己好的同舍生，“余”抱什么态度？ 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 “略无慕艳意。” 困难：1、幼时得书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之难 4、住读生活之苦 态度：毕恭毕敬，不敢出言。 (4)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ (5) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? （6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却 直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。 依靠精神的力量——以中有足乐者。 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 对比写作手法的运用及作用。 2.自已与同舍生生活情况的对比。 1.师生态度的对比。 师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食 通过对比，作者告诉我们什么道理？ 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要能吃苦，要有恒心。(主旨) 本文的启示 学习勤奋刻苦、不畏艰难、坚守诚信、尊重师长 、求学真诚谦恭、关心后辈 7、宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？ 态度： 对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，色恭礼至。 评价： 这种关系不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应平易近人，与学生平等交流、相互信任、共同