第二章智力发展的规律与数学学习.pptVIP

维果茨基的最近发展区理论 B.自觉能动性的发挥与智力发展 1、勤奋出天才 爱因斯坦：A=X+Y+Z 高斯的故事 2、兴趣是形成智力的契机 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子 牛顿请客的故事 注意：不要单纯以考试成绩的好坏来评价学生 三、教育与发展的关系 儿童及青少年智力和思维的发展参数（也可视为学生数学能力发展的指标） 1、心理的发展是由量变到质变的。 2、发展的时间。既有连续性，又有阶段性。 3、发展的速度。波浪式、不等速。既有稳定发展的速度，也有加速期。 4、发展的协调一致性。 5、身心发展的关系。 6、发展的差异性。 教育对智力发展的作用 教育是智力发展的可能性变为现实性的必要条件。 教育可以加速或延缓智力发展的进程。 教育使智力发展显示出特定的具体形式和个别差异。 四、年龄特征与个体特点的关系 年龄特征，包括生理的年龄特征和心理的年龄特点，两者密切联系、相互影响。 所谓心理的年龄特征，是指儿童和青少年在一定的社会和教育条件下，在心理发展的各个不同年龄阶段中所形成的质的心理特征。 年龄特征与个体特点的关系 1、智力乃至心理的年龄特征，是针对智力乃至心理发展的阶段性而言的