医学及生物学科研设计方法学第七章 科研的基本方法.doc

第七章 科研的基本方法 研究方法是研究得以顺利进行的必需手段，是每一项研究的重要组成部分，直接涉及研究结果的科学性。 在医学研究中，科学的研究方法往往能使研究工作达到事半功倍的效果。因此，掌握科学的研究方法是每一个医学研究工作者必备的基本科研素质。一般说来，科研基本方法不一而足，科研条件、科研环境与科研目的不同，所使用的科研方法也会随之发生变化。科研方法通常包括观察法和实验法，两者均以直接针对研究对象的客观事实为特征，前者着重于研究对象的存在现状，后者则着重于研究对象的变化规律。 第一节 观察法 观察法（observation）是人们有目的、有计划地通过感官（如听觉、触觉和视觉等）和辅助仪器（如录音、照相、摄影等），对自然状态下的客观事物进行系统观察，以获取自然或社会基础信息的一种科学研究方法。 在生物医学研究中，观察法是指在自然情境中或预先设置的情境中，对人或动物的行为进行直接观察、记录和分析，以获得其心理活动变化和发展规律的方法。在研究过程中，研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，在不对研究对象施加任何因素的条件下，用感官和辅助工具直接观察研究对象，通过全面、系统、客观考察机体的生命活动与疾病过程，以获取有关事实资料。科学的观察具有明显的特点，即有明确的目的性、严密的计划性、系统性和可重复性。这种方法属于描述性研究，是积累原始信息的基本手段，在生物和医学研究中运用广泛。其作用是扩大感性认识、启发思维和发现新事物。 观察法在科研工作中应用广泛。例如，在临床医学教学方面，按照一定的评价指标要求，对学生的工作态度、职业道德进行评价。临床技能和工作态度既是医学生所学知识在实践中具体的应用，也是医学生质量高低的重要指标。一般笔试只考查学生认知领域的水平，而对精神运动（能力）和情感（态度）领域难以做出客观评价。此外，临床观察法还可以作为笔试的补充，推测学生掌握知识的程度，评价学生的知识水平，从而在认知、能力、态度等方面促进医学生质量的提高。 观察法在流行病学研究中也很重要，如通过全面、客观的观察，按时间、地点、人群各种特征（如年龄、性别、职业、民族，等等）的分布特点和可疑病因因子的分布特点，以统一的诊断标准、病例数和人口数为基础，正确描述人群的疾病或健康状态，并可根据描述性研究的结果，提出病因线索（或假说）和有效的防治措施。 一、观察法的特点 （一）客观性 观察法是研究者观察研究对象的一种科学活动。这种活动所获得的资料必须能坚持实事求是的原则，能如实反映客观对象的规律，避免观察过程受到认知、情感等主观因素影响。因此，保持观察活动的客观性，正是观察法客观性特点的主要体现。 （二）直观性 观察活动是经由人的感觉及运用其他手段去客观考察正在发生的自然或社会事实。在这个过程中，对被观察的对象不加任何干预，让其保持自然状态，从而获得反映其过程的原始、真实的可靠资料。观察研究可以多角度、多方面、多次数观察客观对象，从而取得比较全面的直观资料。 （三）规划性 观察者运用观察法进行的观察有别于日常生活中的一般性观看活动。在此过程中，观察者一般不向被观察者暴露自己的观察目的与具体观察方式。在观察时，观察者一定要按预先研究的总体实施方案确定的目的与计划实施，即在观察之前对观察目的、观察对象和观察方式进行具体规划。 （四）敏锐性 在进行科学观察时，观察者还必须具备敏锐的洞察力，这是非常重要的科研素质。通过对研究对象的行为、表情等进行细致观察，觉察其自然、真实的行为反应，结合深入交谈等定性研究方法，逐步深入其内心世界，了解其心理及思想活动。 （五）目的性 观察者在进行观察时，注意到的是其研究假设所指向的重要特征，排除了许多其他的观察项目。即观察者在观察中要对观察对象、观察手段、观察过程作有意识的具体选择。所以，无目的的“看见”不能算作观察。 二、观察法的基本类型与基本方法 （一）基本类型 从方法论的角度可将观察法分为多种类型，如参与观察与非参与观察、结构性观察与非结构性观察、连续性观察和非连续性观察、自然观察和实验观察等。根据是否存在对观察对象的人为控制和干预，将科学观察分为自然条件下的观察和实验条件下的观察．也可以根据观察的目的把科学观察区分为启示性观察、探索性观察和验证性观察等类型。依据观察结果是否提供数量特征，科学观察又可分为定性观察和定量观察两大类：①定性观察可以获得观察对象的质的特征，如观察对象具有怎样的形态、由什么构成、有哪些特征、何时何地有哪些现象发生、该现象与其他现象有什么关系，可以回答“是不是”、“是什么”的问题。纯感官观察基本上都是定性的，即便对观察结果有量的描述，也只不过提供量的相对概念，如轻与重、大与小、冷与暖、软与硬、长与短等。②定量观察可以获得观察对象的量的规定性，对客体的某些特征做出数量的描述。定量观察通常称为观测或测