“为美国而教”计划的实施与影响探析.pdfVIP

2010年第 10期 外国教育研究 No．10，2010 第 37卷 总第 244期 StudiesinForeignEducation Vo1．37Gener~ No．244 “为美 国而教计划的实施与影响探析 祝怀新，赵梦蝶 (浙江大学 教育学院，浙江 杭州310028) [摘 要]“为美国而教”(TFA)是美国民间发起的一项 旨在消除美国教育不乎等现状的教 育计划，该计划吸纳、培养并派遣高校优秀应届毕业生从事针对弱势群体子女为期两年的教学 工作。近 2O年来，“为美国而教”计划已发展成为一项成功的教育运动，它不仅开辟了教师教育 的新途径，而且一定程度上改善了美国教育不平等的现状，提高了美国公共教育的质量。 [关键词]“为美国而教”；教育不平等；美国 [中图分类号]G451／712 [文献标识码]A [文章编号]1006—7469(2010)10—0078—05 长期以来，美国民众一直将教育视为缓解贫 开支，每年要为此多花费大约5000亿美元。[1】因 富落差的平衡器。但是现实却并不如人们想象的 此，教育不平等成为美国社会各界都非常关注的 那样乐观，不同种族、不同阶层 以及不同地区的儿 问题。 童所接受的基础教育的水平存在明显差异，美国 早在 l9世纪末，美 国民间推进教育平等的代 社会各界对此十分不满。由于美国民众传统上素 表人物之一文迪 ·卡普 (WendyKopp)在普利斯顿 有较强的社会参与和服务意识，民间纷纷采取行 大学就读时，就对美国这种教育不公平现象深感 动投身于改变美国教育不均衡的活动中．以拯救 焦虑，进而以其高度的社会责任感在其毕业论文 本国教育，“为美国而教”这一 旨在消除美国教育 中提出创办民间组织 “为美 国而教”(TeachFor 不平等的非盈利性社会组织应运而生。 America。简称TVA)的计划。1900年文迪大学毕业 后，通过社会募捐获得了250万美元，并召集了美 一 、 “为美国而教”的产生与发展 国一流大学的优秀毕业生，创建了 “为美国而教” 组织。开始实施 “为美国而教”计划。此后，一批又 美国是一个教育大国。也是一个倡导教育民 一 批的热血青年相继加入。全身心地投入到消除 主化的国家，但其中小学教育质量却始终不平衡， 美国教育不平等的实践当中。 以至于美国的优质高等教育资源为特定群体所独 “为美国而教”计划聚集了来 自一流大学各个 享。据统计，仅有 1／10的优质高校毕业生来 自于低 专业的优秀毕业生。安排他们在欠发达地区的学 收入家庭。实际上 ，这种结果在小学阶段就已初显 校以及师资薄弱的城市学校从事为期两年的教育 端倪：以小学四年级为例，相对于高收入群体家庭 教学工作。通过该途径 ，使弱势群体子女、特别是 的孩子，低收人群体同龄孩子的教育程度落后2—3 贫困家庭的儿童获得相对优质的受教育机会；同 个年级；到了中学阶段这种差距更为显著，以18 时该组织通过派遣专职教师跟踪指导、暑期集中 岁青年为例 ．来 自低收人群体家庭 的中学毕业生 培训、校友会网络、充足的生活保障等形式，帮助 中，约50％只有八年级的水平 ，这些差异导致美国 大学刚毕业的新任教师在这两年的教学以及未来 出现明显的社会等级分化。除此之外 ，美国教育不 的事业中取得成功，培养了一批有社会责任感的 平衡也削弱了其民主水平并导致巨大的额外经济