八下滚动快速作文教学设计.docxVIP

八年级下册滚动快速作文教学设计教学目标：1、掌握八年级下1—6各单元作文训练的内容、要求和方法，着重训练其中一个单元。 2．巩固滚动快速作文训练方法。教学重难点：1、通过快速列纲、铺写、点评、反思系列竞赛，提高学生作文应试能力，增强学生作文修改意识。2、调动学生参与的积极性，两课时基本完成本次训练全部环节。课时安排：2课时准备工作1．将全班学生分成6个竞赛队，每队含不同程度级学生1名。 2．安排好计分学生。 3．制作课件，准备“滚动快速作文训练新工具”、听课教师现场命题稿纸教学过程：一、导入新课，小队建设1、开场白（1分钟）3、首先请我们每队的小队长来简单地向在座的各位老师和同学介绍一下你们小队的情况。生：队长介绍本队名称及理由或本队精神。 （教师板书）师：老师认为每队都说出了自己的理由，勇敢的迈出了第一步，所以给各队加10分。（板书）二、写作指导1、我们先来明确一下你们每组本节课的写作任务。 （PPT出示）2、方法指导：（一）记叙的线索记叙的线索：是体现作者组织材料思路、贯穿全文结构的主要脉络。线索的作用有哪些？贯穿全文：使记叙的内容更集中、更有序。表情达意：凝聚文章(或作者)思想感情。写好记叙文，抓住线索是关键。线索是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它串联起文章中的全部人、事、景、物，把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。反之，文章必然杂乱无章。可见，在记叙文中确立线索是多么重要。线索的主要类别 1.以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。《我的第一本书》、《皇帝的新装》 2.以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。《最后一课》、《我的母亲》3.以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。《散步》4.以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。《伟大的悲剧》5、以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。《从百草园到三味书屋》 6.以作者的思想感情为线索。有些散文没有中心事件和具体的故事情节，是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类文章的线索就是作者的思想感情。《藤野先生》选择线索的标准 1.与主题密切相关。写文章是为了表达中心，因此文章的线索要能为中心服务，有利于中心的表达。2.与材料密切相关。材料可以是天南海北，古今中外，如何把这些材料联系起来组成有机整体，就需要线索把它们收拢约束，连缀成文。需要注意的是，写作时应把握好线索的藏与露的程度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根据需要布置好线索的明灭变化，以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术效果。梦，遗落在童年的操场 心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任教的小学的操场，那个操场上的一草一木，在记忆的底片上永远挥之不去。 三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋风吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，欢快地彼此应和着，在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它!我悄悄地挪动着步子，慢慢地靠近它。此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，嘹亮的歌儿停止了，小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里，两只眼睛警觉地打量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开，张开双翅飞起来，落在了几米外，歌儿唱得更悠扬。 稍稍长大后的我，喜欢在操场边的合欢树下停留。我每天站在树下，仰起头，盯着那棵几米高的合欢树，盼望着，盼望着，好希望风拂过的时候能够带来一朵像小伞似的合欢花。不是因为胆小怕跳起来会摔跤，而是那时个头矮小的我无论怎样跳都抓不到那最矮的树枝。或许再过一年，两年，我就能摘到它了，毕竟我已能嗅到那淡淡的芬芳了呢。 现在，路旁种满了合欢树，微风拂过，给外出乘凉的人们带来了丝丝缕缕的馨香。我伸出手，很轻巧地在某个枝头摘下一朵合欢花，望着它仿佛看到了童年操场边的那朵。那属于我童年的合欢树上一定又开满了合欢花吧？不知那满树的合欢花是否仍像当初那样艳丽。那朵合欢花仍傲立在枝头等待着那个小女孩的归来，还是已化为泥土滋养着树木，抑或被另一位带着梦的小女孩摘走了呢？ 童年的梦渐渐地褪色了，我也不再是那个只愿做一只长了翅膀的小精灵的傻傻的小女孩了。成熟代替了幼稚，但心灵的城堡却难以忘却。遗失的美好时时归来，在心田里化作满园馨香。【名师点评】小作者以“操场”为线索，用富有诗意的语言回忆了自己美好的童年，表达了对童真童趣难以忘却的怀念。文章开篇用“心灵