三年级教案78单元.doc

课题 口语交际：动脑筋解决问题 课型 新授课 时间 2015年12月4日 教（导）学目标 1.引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并思考解决问题的办法。2.培养口语交际能力。 重点 目标1.2 难点 目标1.2 知识 考点 目标1.2 教具 学具 课件 检 测 题 动脑筋解决一个问题 板 书 设 计 动脑筋解决问题 教学过程： 一、事例导入，引出话题。 1.课件展示事例。 （1）要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把圆规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。 （2）在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。 2.学生交流自己搜集的关于小发明、小窍门的资料。 3.教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。同学们在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关； 擦高楼上的玻璃