作为认知表征工具的叙事研究.pdfVIP

湖北函授大学学报(2011 )第 24 卷第 4 期 作为认知表征工具的叙事研究 姜蕴 (福建教育学院外语研修部，福建福州 35α)(1 ) [摘 要]本文从叙事理论、话语分析、认知科学等学科角度出发，探究叙事作为认知工具为人类理解世界、管 理复杂的经验提供了重要的表征工具，进而讨论作为认知表征工具的叙事研究在引进西方教育教学理论中的重要 意义。 [关键词]叙事研究;认知工具;.f-征工具 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1671-5918(2011 )04-0120-03 doi: 10. 3969/j. issn. 1671-5918.201 1. 04. 059 [本刊网址] 前富 二、作为认知工具的叙事 有人的地方，就有叙事，因为叙事与人类多数实践活动都 认知叙事学综合了叙事学和认知研究相关学科(如心理 发生联系。比如，叙事使人们得以记录过去之事、描述现在之学、人工智能、大脑哲学等)的概念和研究方法，旨在为叙事结 情形。再如，通过观察叙事中的人物，读者可以理解该人物 构(包括叙事语法的规则系统)及阐释等相关理论建构一个认 和自己的相同之处，从而对自己的心理进行梳理。叙事还可以 知基础(或理据) ，以弄清叙事生成与理解中起作用的符号结 帮助人们将个人经历的起起伏伏理解成前后连贯的人生故事。 构和认知资源之间的关系。[2J 本文则致力于探究叙事作为认 而研究者们正是意识到了叙事在日常生活中的重要作用，这直 知工具(∞，gnitive artifact) 功能的途径。认知工具指人类使用 接导致了近年来叙事研究这一新方法的产生和发展。 叙事来提高认知能力。[3J 从叙事理论、话语分析、认知科学等 之前的叙事研究者们，无论是形式主义还是经典叙事学， 学科角度出发，本文试从以下5 个方面探究叙事作为认知工具 都将读者的认知看成一种天然的能力，没有进行深究。然而， 为人类理解世界、管理复杂的经验提供了重要的表征工具: 叙事文本如何能激起阅读者的共鸣，进而对其所承载的叙事学 (1) 将经验归块(chunking experience) 成可操作的部分;(2) 在 意义有所领悟?这其实是需要我们思考的，是因为这些叙事事 事件间注入因果关联(imputing causal relations between e- 件本身，还是因为叙述事件过程中的音系、词法、句法让人产生 vents) ;(3) 处理典型化问题(m皿嘲吨typification problem) ; 共鸣?应该承认有部分后者的原因，但我们更应该着重探 (4) 使行为序列化(配quenci吨 beha悦。因)及(5) 拓展理解力 讨的是叙事与符号、认知与社会之间的关系，而这正是叙事研 ( distributing intelligence) 。 究中的认知取向。 人们在诸多实践活动中融入故事，将叙事作为解决问题的 一、叙事的本质 策略，在这个意义上看，叙事成为人们思考的强有力工具，有助 叙事是什么?叙事学文献中，叙事常被定义为按一定顺 于故事的使用者(作者和读者)创作、理解文本并进行自发的 序、有组织地对事件序列进行的呈现。[IJ 叙事之所以成为叙 谈话交流。而故事概念本身包含了抽象的认知结构及这 事，根本原因在于其表达出了人类的经验，构成情节的事件序 一结构在文字、语言、符号、三维视觉图像或其他表征媒介中的 列要么本身传达一种意旨，要么与叙述行为发生的语境产生一 实质印记。因此，叙事既是一组工具又是创造、辨别和解释这 定联系。也就是说，叙述者在讲述过去经历的时候，可以通过 些工具的认知一沟通过程。具体地说:作者的认知活动主要包 主人公的反应来对事件进行评价，也可以揭示事件与当前叙述 括加工各种信息(事实的或虚构的，具体的或抽象的，文字的 语境的关联。正因某经历对叙事者产生了情感方面的影响，该 或概念的) ，而读者则从感受文