2015届高中数学 1.1.2弧度制课时跟踪检测 新人教A版必修4.docVIP

【优化指导】2015年高中数学 1.1.2弧度制课时跟踪检测 新人教A版必修4 考查知识点及角度 难易度及题号 基础 中档 稍难 “角度”与“弧度”的换算 1 弧度数的计算及运用 5 8、10 扇形面积公式、 弧长公式的运用 2 6、7 综合问题 3、4 9、11 12 1．下列转化结果错误的是(　　) A．60°化成弧度是 B．－π化成度是－600° C．－150°化成弧度是－π D.化成度是15° 解析：对于A,60°＝60×＝；对于B，－π＝－×180°＝－600°；对于C，－150°＝－150×＝－π；对于D，＝×180°＝15°，故选C. 答案：C 2．已知半径为1的扇形面积为π，则扇形的圆心角为(　　) A.π　　　　　　　　 B.π C.π　　D.π 解析：S＝rl，＝l.l＝.扇形圆心角度数为＝.故选C. 答案：C 3．把－π表示成θ＋2kπ(kZ)的形式，使|θ|最小的θ值是(　　) A．－　 B．－ C.　　D. 解析：－＝－2π－，－与－是终边相同的角，且此时＝是最小的． 答案：A 4．若α＝kπ＋，kZ，则α是第________象限角． 解析：当k为偶数时，α是第一象限角，当k为奇数时，α是第三象限角． 答案：一或三 5．圆的半径变为原来的，而弧长不变，该弧所对的圆心角是原来的________倍． 解析：L＝r·θ，θ＝.半径变为原来的，弧长不变，圆心角变为θ′＝＝2·＝2θ. 答案：2 6．已知扇形的周长为20 cm，当它的半径和圆心角各取什么值时，才能使扇形的面积最大？最大面积是多少？ 解：设扇形的半径为r.l＝20－2r，0＜r＜10. S＝lr＝(20－2r)·r＝－r2＋10r＝－(r－5)2＋25. 当半径r＝5 cm时，扇形的面积最大为25 cm2. 此时α＝＝＝2(rad)． 7．圆的半径是6 cm，则圆心角为15°的扇形面积是(　　) A. cm2　 B. cm2 C．π cm2　 D．3π cm2 解析：15°＝，l＝×6＝(cm)．S＝lr＝××6＝(cm2)． 答案：B 8．圆弧长度等于圆内接正三角形边长，则其所对圆心角的弧度数为(　　) A.　 B. C.　 D．2 解析：设圆内接正三角形边长为a，则圆的半径r＝a，所以a＝r.因此α＝＝. 答案：C 9．与终边相同的角的表达式中，正确的是(　　) A．2kπ＋45°，kZ　 B．k·360°＋，kZ C．k·360°－315°，kZ　 D．kπ＋，kZ 解析：弧度和角度不能在同一个表达式中，故选项A、B错误．而kπ＋，kZ表示的是一、三象限的角，故选C. 答案：C 10．一条铁路在转弯处成圆弧形，圆弧的半径为2 km，一列火车用30 km/h的速度通过，10 s间转过________弧度． 解析：10 s间列车转过的扇形弧长×30＝(km)，转过的角α＝＝(弧度)． 答案： 11．已知α＝2 000°. (1)把α写成2kπ＋β(kZ，β[0,2π))的形式； (2)求θ，使得θ与α的终边相同，且θ(4π，6π)． 解：(1)α＝2 000°＝5×360°＋200°＝10π＋π. (2)θ与α的终边相同，故θ＝2kπ＋π，kZ， 又θ(4π，6π)，所以k＝2时，θ＝4π＋π＝. 12．如图，已知一长为 dm，宽为1 dm的长方形木块在桌面上作无滑动的翻滚，翻滚到第三面时被一小木板挡住，使木块底面与桌面成30°的角．求点A走过的路程的长及走过的弧度所对扇形的总面积． 解：AA1所对的圆半径是2 dm，圆心角为， A1A2所对的圆半径是1 dm，圆心角是， A2A3所对的圆半径是 dm，圆心角是， 所以走过的路程是3段圆弧之和，即2×＋1×＋×＝π(dm)； 3段圆弧所对的扇形的总面积是 ×2×π＋×＋××＝(dm2)． 本课时是在初中学习角度制的基础上学习的，通过类比长度等具有不同的度量制，在实验观察、归纳总结后，导出弧度制的概念． 1．角度制与弧度制的互化 角度制与弧度制是角的两种不同的度量方法，但不论用角度还是弧度，任何一个角都有唯一的一个实数与之对应，且在同一个问题中，通常选取一种度量单位，不能把角度制与弧度制混用． 2．角度与弧度的互化关系的记忆方法 从圆周角入手可知圆周角为360°，圆周长为2πr，所对圆周角的弧数为＝2π，从而记住2π rad＝360°，此式两边除以2π，则1 rad＝°，而此式两边同除以360，则1°＝ rad. 进行角度制与弧度制的互化的关键依据是利用180°＝π rad. 3．弧长和扇形面积公式 与角度制下的弧长和扇形的面积公式比较，显然弧度制下的弧长和扇形面积公式更简练，因此在遇到用角度表示的角时，一般化为弧度计算． 1 4