2015年高中数学 2.1.1指数概念的推广教学设计 湘教版必修1.docVIP

指数概念的推广 二、新课讲授 提出问题 观察以下式子，并总结出规律：a＞0 ① ② ③ ④ 利用上例你能表示出下面的式子吗？ ，（x＞0，a＞0，m，n，且n＞1，） （3）你能推广到一般的情形吗？ 师生讨论得到正数的正分数指数幂的意义：正数的正分数指数幂的意义是（a＞0，m，n，且n＞1） 提出问题 负分数指数幂的意义是怎样规定的？ 你能得到负分数指数幂的意义吗？ 你认为如何规定0的分数指数幂的意义？ 分数指数幂的意义中，为什么规定a＞0？ 既然指数的概念从整数指数推广到了有理数指数，那么其性质能否推广？ 讨论结果有以下结论： （a≠0，n），（a＞0，m，n，且n＞1） 性质 （1） （a＞0，r，s∈Q） （2）（a＞0，r，s∈Q） （3）（a＞0，b＞0，r∈Q） 规定：0的正分数指数幂是0，0的负分数指数幂没有意义。 例题讲解 （1）求下列各式的值 （2）用分数指数幂的形式表示下列各式中的b（式中a＞0） =32 学生练习 点评：利用分数指数幂的意义和有理数指数幂的运算性质进行根式运算时，其顺序是先化为根式，再把根式化为分数指数幂，再由幂的运算性质来运算，对于计算的结果，不强求统一用什么形式来表示，没有特别要求，就用分数指数幂的形式来表示，但结果不能既有分数指数又有根式，也不能既有分母又有负指数。 作业 1．计算下列各式 2．求值 1 1