《走月亮》课件.ppt

阿妈，我们到田埂上去吧！ 稻穗低垂着头 1、课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？ 答：这样反复地写，充分表达了“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情。 2、为什么说这是一个“多美的夜晚”？选择喜欢的段落背诵。 3、如果你和爸爸或妈妈走月亮，你想去哪里走月亮，动动你的五官，说说你在走月亮时看到什么？听到什么？闻到什么？想到什么？ 三、调动学生的生活实际，谈感受 1．你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 1、完成课文《走月亮》课堂摘录本，摘录好词好句。2、复习课文《走月亮》课堂笔记，背诵4、6、8自然段。 说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿，风雨中爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子，月夜下奶奶教孙子数天上的星星……在浓浓的亲情中，我们学会了独立行走，我们一步步长大成人。这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们，想一想，说说，然后写在你的日记本上吧。 走 月 亮 吴然 第一课时 《走月亮》，作者：吴然。这本书分为“大理石的歌”、“闹春牛”、“小巷深处”、“月光的香味”四小辑。以神奇、美丽、富饶的云南的山和水、人和景为主要描述对象，从孩子的心灵感受出发，勾画出一幅幅活跃、灵动、充满纯真气息的美丽动人的乡土的篇章。? 云南第二大湖泊：洱海 云南点苍山 云南点苍山 你认识我们吗？ 照亮 阿妈 洒满 香味 灰白色 抱着 运载 温暖 石拱桥 闪烁 生字朋友： 照、阿、满、味、灰、抱、 运、载、温、暖、拱、烁 三、初读课文，整体感知。 1．通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？ 2．本文讲了一件什么事？ 3．读完这篇文章后，你有怎样的感受？ 走 月 亮 吴然 第二课时 孩子们，通过上一节课的学习， 我们知道在月光的照射下的乡村景色美丽极了， 真是令人陶醉。 我和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香 在明亮的月光下散步， 我和妈妈都去了哪些地方? 小作者发现的这些美丽的景色， 我们大家是否曾经留意过。 现在我们一定要用心来读课文， 体会作者是用了多么美丽的语言写出了我们也许曾经有过的感受 一、预习自学 请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把给你印象最深的句子或段落画下来，和你的小伙伴体会着读一读，并试一试谈谈自己的感受。（自读-小组） 月亮都照亮了哪些地方呢？ 月亮还可能照到哪些地方？ 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路…… 月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 排比句的作用：不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。 (排比句) 月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，照亮了村间的大道和小路，也照亮了 ，照亮了 。 可爱的小水塘 飘香的果园 这时候，阿妈喜欢领着我，在洒满月光的小路上漫步。走哇走，啊，我和阿妈走月亮！ 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 啊，我和阿妈走月亮！ ①“细细的溪水，流着山草和野花的香味． 流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵 石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘 都抱着一个月亮!” 　 “流着”一词两次使用，朗读时要强调。 　　香味在流，月光在流，怎么可能?但正是这种语言，才将本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝。 “多少可爱”引导学生读出喜悦的心情。 　　“每个小水塘，都抱着一个月亮!”一个“抱”字：形象地写出了小水塘的形状以及倒影在水中的月景，同时运用了拟人的手法，使得月亮、水塘和我们都显得那么和谐，那么美好。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园那边飘来了果子的甜香。 阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着