2017春粤教版高中语文必修三课件14 唐诗五首 (共32张PPT).pptVIP

问题导学 写法探究 积累与运用 《从军行(之四)》 借景抒情与直接抒情相结合。 一、二两句在写景的同时渗透着丰富复杂的感情:把戍边将士对戍边生活的孤寂、艰苦之感融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里;三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情,上句写出战斗之艰苦,战事之频繁,下句写出将士的豪情壮志。这样就达到了典型环境与人物感情的高度统一。 问题导学 写法探究 积累与运用 《登高》 1.行文富于变化,意境开阔。 本诗在写法上注意前后的变化。首联着重渲染整个秋天的气氛,好比画家的工笔,形、声、色、态,一一得到表现;颔联虽也着重渲染整个秋天的气氛,但却好比画家的写意,只宜传神会意,让读者用想象补充;颈联表现感情,从纵(时间)横(空间)两方面着笔,由异乡漂泊写到多病残生;尾联又从白发日多,抱病断酒,归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样,杜甫的忧国伤时之情,便跃然纸上,使主题更为鲜明,意境更为开阔。 问题导学 写法探究 积累与运用 2.沉郁顿挫,含蓄深沉。 “沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉,像这首诗将诗人万里漂泊、身体多病、客居异乡、孤独无靠的悲伤心情一起倾泻出来。“顿挫”则包括语言的刚健遒劲,音调的铿锵有力,章法的曲折变化等。这首诗不仅语言雄健有力,而且做到前后相对,句中自对,更显得节奏铿锵,富有音乐美感。 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自