19、夹竹桃(课件)[1].2.ppt

第三段（3—4）：写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。 同学们自由读课文，想想如何给课文分段。 第四段（5）：写作者爱上了夹竹桃。 选择自己喜欢的段落读一读。 复习回顾 一、巩固生字词（注意红色字体的字） 夹竹桃 榆叶梅 熏透 海藻 玉簪花 韧性 凄清 嘟噜 衰败 融洽 和煦 （ 参差） 模糊 飞蛾 五彩缤纷 微风乍起 二、回答问题：哪些自然段是直接描述夹竹桃的呢？ 课文的第二、四、五自然段是直接描写夹竹桃的！ 齐读这几个自然段 同学们默读第二自然段并思考： （1）这是什么景象？ （2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？ 有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。 火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。 那么第四自然段又写了夹竹桃的什么呢？轻声朗读。 写了夹竹桃的韧性。 默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。 韧性 ： (1)物体柔软坚实、不易折断 破裂的性质。 (2)指顽强持久的精神，坚韧不拔的意志。 我们可以用哪些词语来形容韧性？ 坚韧不拔、百折不挠 不屈不挠、能屈能伸 （1）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 （2）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 读一读，说说这两句话主要讲了什么。 主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。 同学们大声朗读第五自然，说说这段主要写了什么。 月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。 月光下的夹竹桃有什么特点？ 香气袭人、叶影参差、花影迷离 （1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？ 月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……让我领略了无限的妙处。同学们齐读这一段。 春天 花团锦簇 春天 花团锦簇 春天 花团锦簇 夏天 五彩缤纷 美不胜收 秋天 合作探究 第三自然段按什么顺序写了哪些内容？这些内容是否偏题呢？有什么作用？ 第3自然段是按春、夏、秋的时间顺序，向我们展现了院子里 花开的热闹景象。这段文字虽然没有直接写夹竹桃，却是运用 了衬托手法来反衬夹竹桃的静默和不事张扬，为下文描写其韧 性埋下伏笔。 运用反衬手法，能突出或渲染写作对象，使之形象鲜明， 给人以深刻的感受。 学习第一、六自然段： 1.自由读第一、六自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？ 2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？ 3、作者为什么爱上夹竹桃？ ①、夹竹桃开起来红白相映，景象奇妙有趣。 ②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。 ③、月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。 夹竹桃不是____________的花，也不是_________________的花，但对于季老来说，它却是_____________________________________________。 名贵 最美丽 最值得留恋最值得回忆的花 这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 你还知道哪些植物像夹竹桃一样具有可贵的韧性： 竹子、松树、蜡梅花 这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。 小明刻苦学习数学,成绩优异,参加小学生数学报知识竞赛,无一次不名列前茅. 听了她的钢琴演奏，观众无一人不啧啧赞叹。神舟七号成功飞天，大家无一人不激动万分。 他没有哪件坏事不干的，真是无恶不作。 事情发生，总有个原因，所谓无风不起浪 ，就是这个道理。 人民解放军无坚不摧 。 这个人有空子就钻，正可谓无孔不入 。 天地之大，无奇不有 。 无巧不成书。 无事不登三宝殿。 他的知识太多了，简直是无所不包。 你太有才了，真是无所不能 。 矛盾无所不在。 我们的党无往不胜 。 他给予我无微不至的关怀。 无不…… 学生的成绩提高的每一步,无不浸透老师的汗水。 老师无不对每一个学生充满爱心。 在场的人无不欢呼雀跃 参观过庐山的游客，无（一）不对此赞叹。 他的建议非常高明，大家无不举手称赞！ 2.写一种花，突出你最喜欢的那一面。 1.熟读课文，摘抄好词佳句。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词