传统课堂仪式社会学探析.docVIP

传统课堂仪式社会学探析 　　摘 要 课堂仪式是学校生活最基本的构成。一方面，课堂仪式与时空相关，教室是课堂仪式静态的物理空间，而周密的时间安排更有利于仪式的展开。上下课仪式、讲授仪式、提问仪式、表扬和批评等仪式过程中的身体管理、行为监督和精神引导等，对学生形成规约。课堂仪式通过强化符号象征促进学生的社会化，并且能够高效规范学生行为，不断调整课堂活动的氛围和师生的精神。然而，传统的课堂仪式也可能会产生课堂冲突，并且在课堂之外也渗透着课堂仪式训导的结果，例如学习状态、师生关系等。随着时代发展与科技进步，传统课堂仪式正在发生改变，这种变化需要被正视 关键词 课堂 课堂仪式 规训 学校作为文化传承的基地和个人社会化的场所，充满了各种各样的教育仪式。教育仪式是指为实现某种社会目的而在特定场合下组织的，由教师或学生共同参加的，具有鲜明程式性、象征性和严肃性的教育活动[1]。我国中小学的教育仪式多种多样，最易被忽视但却很关键的便是课堂仪式。课堂教学是学校生活的主体部分，师生、生生关系从课堂建立，一直延续到教育领域之外，仪式带来的不仅仅是当下行为的规范，还有时间、空间、符号及其影响，其中包括对礼仪的规范、对隐含权力的认可，也是塑造学生社会化的重要手段。课堂仪式相较于其他礼仪行为更加严格正式，表演性也更为凸显，其中包含时空安排、上下课仪式、表扬和批评仪式等 一、课堂仪式的时空 1