全面深化改革课程理念下微探体育教师评价机制.docVIP

全面深化改革课程理念下微探体育教师评价机制 　　摘要：新课程理念以学生”健康第一”为指导思想，增加了心理健康和社会 。如果现有对教师评价体系不改变，教师仍旧安排一些竞技性比较强的运动项目来进行教学，不管学生愿意不愿意，学生根本没有发言权也不敢发言，最后新课程改革改与不改一个样，实际上就是”穿新鞋走老路”。对教师进行合理的评价的目的是，促进体育教师不断地对自己教学行为进行分析反思，促进教师的成长与发展 关键词：课程改革；主动参与中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0023-011.原有体育课程教学特点 过去的应试教育的大环境下，在体育课堂教学中往往单纯注重对学生”三基”的培养，即要求学生掌握体育的基础知识、基本技术和基本技能。虽然这种观念在一定时期的教育教学实践中取得了一定的效果，对学校体育工作开展、学生体质的增强做出了应有的贡献，但是实际上这时的课堂教学只是为了培养体育尖子，让体育尖子冒出来，为上级学校输送体育人才。但原有的这种观念在重视”三基”的同时，却忽视了人的综合性发展，其中包括学生的心理、社会适应能力和对体育活动认识观念，而这些方面对一个人的一生将起到很大作用。由于现代社会要求我们培养出来的人应具备强健的身体、良好的心理素质、人际关系的协调能力以及丰富的科学文化知识，只有这样的人才能在当今这个处处充满竞争的环境中生存，并