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共生视角高等数学教学改革探析 　　摘 要：高等数学对学生后续思维素质的培养起着重要作用。应从基础课与专业课相伴共生互为促进的视角进行教学改革，培养学生数学应用意识，加强问题的解决能力，形成必要的职业技能。本文分析了高等数学课程教学模式与方法中存在的一系列问题，根据共生理论及特点，对改革高等数学教学内容与教师成长等进行了探讨，对高等数学课程与专业课程互为促进及和谐发展提出了有益的方法，给出建议以完善的高职教育体系，实现协同育人 关键词：共生视角；高等数学；教学改革 中图分类号： G623.5 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）06-123-2 引言 高职数学是各专业各学科共同使用的科学语言，应该以造就均衡发展的人才作为教育目标，加强学生思维品质的培养，但在实际教学中，数学课堂教学过于注重形式上的演绎推理，忽视人文精神的培育、脱离专业基础与学生的实际，教学质量差，影响后续课程的学习，阻碍高职人才培养规格的提高 1 高职数学的教学“难题” 1.1 数学课程定位不准 各专业教师不能正确对待数学的作用，对高职数学的定位认识偏颇，片面认为数学就是算术，数学的“适度、够用”只是简单地压缩课时，删减内容，不清楚数学课程对于培养应用创新人才的重要意义，学生也多数对开设高职数学课程持反对态度，学习数学的积极性不高，持正确态度学习数学的不多