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在支架式教学中探索英语教材二次开发 　　南通大学 摘 要：基于建构主义学习理论的支架式教学，在中学英语课堂中广泛受到师生的青睐，而英语教材是英语课堂的重要资源，是课程实施的重要组成部分。然而目前的英语教材内容上与学生实际生活脱轨，编排上较为单一，不利于学生发挥主动性。在支架式教学的模式下二次开发英语教材，使得教材的内容贴合学生实际生活，使得教材的编排有利于教师开展课堂活动，使得学生能够充分发挥主体作用。简而言之，随着支架式教学的环节对英语教材进行二次开发，使得教师能够真正地“用教材”而非“教教材”，保证有效的课堂教学 关键词：支架式教学 英语教材 二次开发 新课程标准提出，英语课程要求教师合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。简单说就是“用教材教”，而不是“教教材”。学生不能成为教材的被动使用者，而要成为教材的积极开发者。尤其是在英语课堂中，非母语的环境使得学生对该课程难以深入掌握，灵活运用，因而文章尝试将课堂中的教学方法与教材的使用相结合，利用支架式教学模式二次开发英语教材，使英语课堂更生动，学生在“做中学，学中做” 一、支架式教学解读 支架式教学，以建构主义学习理论和维果茨基最近发展区为理论基础，强调在教学过程中，教师组织活动，引导学生发挥主动性