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在小学数学课堂教学中渗透数学文化 　　摘要：数学文化是数学教学的催化剂和润滑剂，它能使数学教学充满人文气息和情趣，使学生对数学教学充满兴趣和乐趣，将枯燥乏味的数学教学变得生动活泼。而忽略了数学文化的数学教学，将不可避免地陷入呆板僵硬的局面，使学生逐渐失去学习数学的兴趣。小学数学教学的内容大致可以分为数学概念、计算、空间与图形、解决问题综合应用等几个部分，因此，本人在这几方面的教学活动中尝试渗透数学文化的内容，以期能对学生的数学学习起到推波助澜的作用 关键词：小学数学；数学文化；渗透方法 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0255-02 数学，不仅是一门理性与系统性很强的学科，其与艺术性学科一样，也有着自己的文化背景与文化内涵。加强数学文化教育，是促进数学学科长久发展的必然之计。小学是学生学习数学的基础阶段，也是学生数学思想的启蒙阶段。加强数学文化在小学数学学科教学中的渗透，可以充分体现数学教学的意义。因此，笔者选择数学文化在小学数学课堂教学中的渗透方法作为研究对象是有一定的现实意义的 1.小学数学课堂教学中渗透数学文化的必要性分析 在小学数学课堂教学中进行数学文化的渗透之所以成为许多小学数学教育者的重要研究对象，是因为数学学科的发展与当代小学生的发展对其有很大的需求。下面就对小学数学课堂教学中渗透数学文