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如何利用语文教材助力孩子们成材 　　作为一名小学语文教师，如何利用好我们手中的教材，在教学中发挥最大的作用，这就需要我们语文教师好好的研读教材，挖掘教材。语文学科具有生活工具性的特征，更具有与社会相适应的人文性。但在实际教学中，我们语文教师往往重视工具性，忽视人文性。语文教学的目的，不仅仅是使学生获得优异的成绩，更是从情感上对学生进行熏陶，从而使学生领略到语文学科的人文美。这就要求教师在教学之中要有意识地、循序渐进地进行情感培养，才能真正使学生的语文素养得到提升。所以我在语文教学中，不仅教给学生知识，更重要的是利用教材提高学生的思想品质，为孩子的人生奠定基础 古人云：道非文不著，文非道不生”，“文以载道”，说明“文道统一”是语文的基本特点。现在我把自己几十年的小学语文教学中一些做法谈一谈，愿与同行专家们共同探索 一、经典的课文发掘出其精华 《金色的鱼钩》是教材几经改版尚未删改的课文，可见其意境之深邃、意义其深远。我在这一课的教学中，将老班长的几个高大形象摘录成几个情节，让孩子们从中汲取成材的“养分” 情节一：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。“有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你