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小学数学探究参悟式课堂实践 　　【摘 要】探究式学习在新一轮课程改革的孕育中，已是课程改革的一个重要而具体的目标。小学数学参与式课堂，就是让学生在课堂的教学活动中，获得最大的参与权，并且与教师一起营造和谐、有趣的教学氛围。在小学数学课堂教学过程中，合理地使用探究式教学模式，有利于提高学生的自主学习能力，培养学生的数学思维。在探究式学习活动中，学生探究的问题很多，探究的方式方法也很灵活，教师给学生提供了探究的权利和机会，每个学生都能在探究中显示自己的才华 【关键词】小学数学；探究实践；课堂教学 最近几年以来，小学数学教育在教材编排、课程设置、教法探究上都有较大的改革，教师为主导，学生被动接受的格局正逐步被打破。教师开始关注学生的特点及喜好，通过精心设计教学内容，创造良好的学习情境，引导学生主动参与到教学环节中，构建“双主体”教学。所谓“双主体”教学就是：教学中教师与学生都是课堂的主体，教授过程中教师处于主导地位，学习过程中学生处于主体地位，是一种互为主体的教学，也是一种双向互动的教学，使师生的主体作用得到最大限度的发挥 我采用了参悟式在课堂上创设特定情境，设法让学生沉浸其间，通过学生自己的探究，会以题悟道，升华出知识要点，形成智慧，参悟强调学习主体的主动参与性，不同于以往学生被动地听老师讲解，而主要依靠老师没抛出的知识要点，设定向问题情境，引发学生思考，让学生在主动探究