小学数学教学中创设问题情境策略.docVIP

小学数学教学中创设问题情境策略 　　数学知识不仅具有缜密的逻辑思维，还非常灵活，教材中有很多创造性内容，需要学生自主去发掘、分析与吸收。为此，小学数学教师应当积极启迪学生的创造性思维，激发他们的数学情感，为其创设适当的问题情境，以问题为导向激发学生学习数学知识的内驱动力和求知欲望，引领他们主动探究、分析和解决问题，这对提升整体教学质量来说意义非凡 一、结合现实生活内容，积极创设问题情境 当前，小学数学教材中选编有不少日常生活内容，很多知识点都融入到生活现象中，同样在现实生活中也包含着不少数学知识，这就要求教师在创设问题情境时可合理结合现实生活内容，在课堂上营造生活化教学氛围。小学数学教师在课堂教学中可根据实际生活设计问题，让学生在生活实践中亲身感受学习数学的价值和意义，不仅可拉近学习内容和现实生活之间的距离，还能够让他们更加热爱和喜欢学习数学知识，进而实现高效学习 二、创设稚化问题情境，满足学生学习需要 在小学数学课堂教学中教师为提升问题情境的实效性，需立足与教学对象的年龄特征和心理特点，创设稚化问题情境，符合小学生的身心发展规律和认知特点，以此满足他们的学习需要。小学数学教师在创设稚化问题情境时，自身思维首先需要稚化，将个人思维放低至小学生的思维水平去设计问题，考虑他们是如何思考的，站在实际教学对象的角度出发。特别是问题语言要感情化、生动化与形象化，或者使用视