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小学语文中、高段六种阅读能力培养初探 　　【摘 要】在阅读教学中，教师的任务就是有目的、有步骤、有策略地培养学生的阅读方法，充分调动学生学习的积极性，主动参与，自己体验，以此提升学生的以读促悟、善于思考、注重积累、学以致用的能力，这种阅读能力的具备为学生的终身发展奠定坚实的基础 【关键词】语文教学；积累运用；能力培养 《语文课程标准》指出：“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨……要善于通过合作学习解决阅读中的问题。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”在小学语文教学活动中，如何借助教材中的课文培养学生的阅读能力呢？近年来，我致力让阅读教学的课堂成为学生阅读能力训练的舞台，注重学生阅读能力的培养 一、培养?W生以读促悟的能力 叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”读是学生走进文本、与文本对话、融入文本的重要途径。教学一篇课文，我一般按照“整体感知――局部分析――整体综合”这三个逻辑步骤训练学生的读，具体而言分为通读、读通、熟读、精读、读懂、品读六步骤 1.通读。在教学中，当学生第一次接触课文时，不管读得通还是读不通，要求学生将课文从头至尾通读一遍，以此将课文有个大概的了解 2.读通。在通读的基础上，学生第二次读课文，要求学生将课文读通。如果文中有较长的语句，教师就要指导学生注意长句语气的停顿，必要时，教师可以范读或者教读，引导学生将课文读通