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小学语文教学中语感培养方法 　　语文是一门很重要的学科，它贯穿了我们的学习生涯，学好了语文就能更好的表达自己，在人与人交流中体现自己的文学素养。同时，语文也是需要知识积累的学科，尤其是语感的培养对语文学习非常重要，只有在学习开始的阶段就重视语感的培养，在小学打下较好的基础，学生才能拥有较好的语感，好的语感对语文学习起到铺垫的作用。因此，本文探讨了如何在教学中培养学生的语感 在诵读中培养语感 自古以来，朗朗的读书声都是语文课堂的特色，因为朗读是学生学习的一种直接、有效的方式，它调动了学生的听觉、虎的脚》有这样两句话：“触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。”教师在为学生示范朗读这句话时，要注意语气的强弱，“不要” “相当”“一点儿”“休想”这几个词要有重音，体现出爬山虎的脚牢固的巴在墙上，让学生脑海里有在院子里试图拉下爬山虎的情景。通过指导学生由浅入深的朗读，体会作者重点词汇的运用和写作技巧，培养自己的语感。再例如，在《桂林山水》这一课中，“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。教师要指导学生注意“真静”等重点词汇朗读方法，在朗读中体会到作者措辞的巧妙，一段之间之后，学生的语感自然会提升