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小学语文课堂活动单设计 　　人的智力是存在差异的，用“一刀切”的内容及方式对待存在差异的学生个体是不能满足学生成长需求的，因此必须在教学过程中为学生提供选择性。我校依托课堂“活动单”的设计与实践，力图为学生的选择提供可能性，并授之以选择的方法，指导其选择，提升其选择的能力 活动单是指教师根据教学内容、教学目标、个体风格和学生实际预设的学生课堂学习活动的“路线图”，是能把教材冰冷的智慧之果还原成学生新鲜的生活情境并激发学生深度思考的“催化剂”，是引领学生在活动中学会自主、合作、探究的“导航仪”。经过近几年的实践，我们依托多样分层的活动单研制策略，为选择提供了可能性，借助关注能力培养的活动单使用策略，确保选择的可行性，最终指向学生选择能力的培养，达成个性化发展 一、研制策略：研制多样分层活动单，为“选择”提供可能性 细致研读文本之后，教师要在尊重教材的基础上超越教材，科学地处理加工教材，善于挖掘教材之外的教学资源，在激活学生思维方面巧做文章，根据学科特质，巧妙编制活动单，为学生的选择提供各种可能性 1.因“课”制宜：选择不同?型的活动单 根据学习需要，主要编制四类活动单，满足不同的教学时段及内容 （1）前学活动单。主要基于学生的元认知以及新学内容的需求进行研制，用于课前预习、初探以及自我的学习规划，是为新学做储备或启发服务的 （2）新学活动单。主要为了满